当“中文热”不仅是一种现象

    第一届中国研究生国际中文教育案例大赛全国总决赛“冠军争夺赛”在华东师范大学完成精彩对决。昨天，青年报记者对话大赛冠军团队和最佳风采选手。在这群即将成为真正的国际中文教育者看来，当下，“中文热”不仅是一种现象，更是对国际中文教育者的一次热切召唤。

    青年报记者 刘昕璐

    创新赛道还原现实汉语应用场景

    中文网络热词如何精准高效传递给汉语学习者，AI技术助力非物质文化遗产的传播……各参赛队伍带来的案例展示，不仅展现愈加多样的汉语使用方式、不断发展的技术趋势，还反映日益多元化的汉语应用场景。参赛队伍通过独特的经验与见解，呈现出各具特色的展示方式。

    大赛以“标准引领实践，中文拥抱世界”为主题，自今年上半年启动以来，共吸引了287所培养单位的1460支研究生队伍报名参赛，提交有效作品1403个。其中来自37家培养单位的60支队伍入围全国总决赛。

    决赛小组赛阶段，设有“国际中文教育的新标准”“国际中文教育的新技术”和“国际中文教育的新应用”三个赛道，每个赛道共有20支队伍。赛道设置帮助学生拓宽国际中文教育的视野，启发研究生对不同领域和场景下语言教学与使用的探索、扩大教育覆盖面，也促进研究生思考在当下技术飞速发展对教学方法的创新、对国际中文教师提出的新挑战。

    最终，在全国总决赛的“冠军争夺赛”上，来自华东师范大学的“魔法课堂探险队”荣获冠军，华东师范大学的“西天取‘境’队”与吉林大学的“吉星高照队”分获亚军、季军。

    为学习者提供多元化个性化教学

    一位初次参与汉语教学夏令营的教师，面对儿童注意力分散、课堂参与度低的问题，他该怎么入手，有效实施汉语教学？

    来自华东师范大学的“魔法课堂探险队”由国际汉语文化学院2024级专硕吴斯涵、张佳乐、黄骏杰、谭玉鑫、王木子璇五名学生组成。他们的小组案例以新手教师的课堂探索为核心，聚焦儿童汉语教学中如何结合游戏化教学策略，回应“如何激发儿童学习兴趣并优化教学效果”的关键议题。可爱的道具、设计手卡、角色扮演等方式，团队将案例展示变成一堂生动活泼的儿童汉语教学课堂，既真实还原教学中的情境，又对遇到的问题和应对策略进行了细致的剖析，给人留下了深刻印象。

    队长吴斯涵告诉记者，团队尝试利用现有的游戏软件和工具，自主结合教学目标设计创新性游戏，将学习内容与学生兴趣紧密结合，最终实现了教育性与游戏性的共赢。

    “让我们印象最深的是大赛对‘标准引领实践’的强调，这让我们认识到，教学中的每一步都需要有明确的目标和可持续的方法。”张佳乐说。

    传播知识更促进文化交流情感连接

    “中文热不仅是一种现象，更是对国际中文教育者的一次召唤。”作为全部来自国际中文教育专业的研究生，“魔法课堂探险队”团队感受到，大家越来越深知教学不仅仅是语言知识的传播，更是文化的交流与情感的连接。在这次大赛中，许多案例不仅展示了创新教学的实际应用，还强调了个性化教学和情感支持的重要性。这些经历也让他们更加坚信：国际中文教育是一场跨越文化与语言的长征，每一步都需要耐心和智慧。

    这次大赛还是一次全方位的训练场。从案例的选择与设计，到与对手的思辨交锋，参赛队员们都感到，不仅提高了专业技能，还锻炼了解决实际问题的能力和跨文化沟通能力。

    世界汉语教学学会会长、全国国际中文教育专业学位研究生教育指导委员会副主任委员、国际中文教育案例大赛专家委员会主任委员钟英华表示，当前国际中文教育的高质量发展对人才队伍的专业化与职业化建设提出了更高要求，大赛契合了国际中文教育实践教学的新要求与客观发展规律，这也必将为国际中文教育的高质量发展注入新的动力。