上海“希望网校”织就数字支教网

    在乡村振兴的宏大画卷中，教育始终是阻断贫困代际传递的根本之策。自2023年起，在共青团上海市委员会指导下，上海市青少年发展基金会、上海市希望工程和青年志愿者指导中心（上海市爱心助学事务中心）不断深化新时代希望工程内涵，重点实施安徽六安、新疆喀什两地“希望网校”互联网+教育公益项目，将上海优质教育资源不断输送至对口地区。这不仅有效缓解了当地师资结构性短缺的难题，更助力成千上万的乡村学子实现了从“有学上”到“上好学”的跨越。其中，一群来自上海的“希望网校”高校志愿者坚持以屏幕微光，点亮远方梦想。青年报见习记者　王馨怡

    安徽六安

    深耕革命老区的“素质教育”

    上海—六安“希望网校”项目自2023年春季学期启动以来，已覆盖当地27所希望小学，累计授课4800余课时，覆盖学生达8000余名，成为三年来两地对口合作在教育文化领域的品牌项目。在这里，上海高校志愿者正致力于填补乡村教育中“美育”与“素质教育”的关键拼图。

    对于华东师范大学传播学院的韩沂轩而言，朗诵课不仅是在传授技巧，更是在重建孩子们的“自我认同”。“村里的孩子淳朴羞涩，我希望声音能成为他们自信的铠甲。”在他的鼓励下，嗓音沙哑、性格内向的罗同学，从角落走向讲台，用声音穿透自卑，最终成为带动全班氛围的课代表。

    而教育的触角，并未止步于线上课堂。一次线下家访经历，让韩沂轩目睹了屏幕之外更真实的困境——狭小的居室里，一家四口共同生活，家庭成员中有人长期患病、行动不便，家庭负担沉重。回到上海后，他为该生对接到了公益助学，完成了从“云端授课”到“现实帮扶”的延伸。

    上海师范大学的杨豪，将钢琴与声乐带进金寨县天堂寨镇后畈小学，让音乐成为留守儿童心灵的避风港；同校的黄希嘉，则通过“遨游星河”科普课程，在孩子们心中播下科学与探索的种子。

    华东师范大学美术学院团委书记、辅导员周蔚蔚见证了“希望网校”多年来的“润物细无声”。在她看来，项目最大的价值在于“双向赋能”：越来越多乡村孩子在美术、音乐、科学等课程中找到了兴趣与自信；另一端，不少大学生志愿者也在这一过程中坚定了职业方向，把“支教一阵子”变为“从教一辈子”。

    新疆喀什

    万名少年走进“云端课堂”

    带着六安“深耕细作”的经验，上海“希望网校”跑出了边疆拓展的加速度。2024年4月，上海—喀什“希望网校”项目启动试点，短短数月便在喀什莎车、泽普、叶城、巴楚四县迅速铺开，累计授课超1万课时，覆盖学生逾2万人。

    复旦大学外国语言文学学院本科生陆创辉，是一位特殊的“摆渡人”。这位走出广西大山的学子，如今负责泽普县7所小学、27个班级的英语教学，更长期担任依玛乡中心小学三（3）班的主讲老师，坚持每周授课三节，从未间断。

    “透过屏幕，我仿佛在教小时候的自己。”陆创辉感慨道。童年时期英语教育的缺失，曾让他深陷“哑巴英语”的自卑。“相比刷题，我更愿意花时间陪他们一遍遍朗读，帮助他们建立开口的自信。”这份推己及人的耐心，在期中考试中化为了全校第一的成绩单，也让陆创辉感受到了“希望”二字的千钧重量。

    上海音乐学院研究生刘奇楠，追随父母曾援疆任教的足迹，主动请缨加入“希望网校”项目，后来还赴叶城实地支教，用琴声续写了两代人的边疆情；华东政

    法大学的孙骁炜，则用专业筑基，主导开发系统化法治课件，将晦涩法条转化为生动故事，在孩子们心中播撒法治的种子；上海外国语大学辅导员熊玥，多年来坚守后方构建起全链条教学保障机制，推动学院近半数英语（教育）专业学生投身其中，成为“希望网校”英语教学的主力军。

    为弥补“只在线上见面”的局限，上海“希望网校”还逐步探索“云端课堂+实地支教”的融合模式。今年7月，20名大学生志愿者赴安徽六安开展为期13天的集中支教与调研，累计实地授课超600课时。

    今年恰逢新疆维吾尔自治区成立70周年，也是上海对口支援喀什的第15个年头，12月下旬，又将有一批上海大学生志愿者启程奔赴喀什开展集中支教，在祖国边陲继续传递知识与希望的温度。