□丁烨

    昨天，一则有关自闭症孩子的新闻深深地刺痛了许多人的心。深圳宝安区的15岁孩子李孟（化名），因患有自闭症，被四次“赶”出学校。校方表示，在9月初接到过李孟所在班级19名学生家长的联名信反对自闭症儿童随班就读。

    （据《新快报》）

    “现在没有攻击行为，不代表以后不会有攻击行为！”；“自闭症孩子的相关问题是社会的责任、是自闭症孩子的家庭的责任，不能把不好的影响转嫁到其他孩子身上”……这是签署联名信的其中一名家长“怒吼”着表达的观点。自闭症，因全社会对它的陌生，成为了许多家长眼中的“猛虎”。

    这则新闻解开了自闭症儿童就学问题的疮疤，这道疮疤一直都在；而类似家长的激烈反应也一直都在。倘若细细品味这些斩钉截铁的声音，我们不难发现这其中存在着一种冷酷、自私的隐形暴力，它所传达的观点缺乏同情、关爱与理解。

    换一个角度，家长们激烈的“护犊之心”，实则来源于全社会对自闭症等特殊儿童的陌生。笔者曾经接触过许多自闭症患儿，在他们之中，确实有一小部分具有攻击的特点，但他们具有攻击性的原因在于来到了陌生的环境而缺乏“安全感”，通过正确的引导，其攻击表现一般都能得到矫正。同时，全国各地都有相应的特殊教育学前评估机构，专门评估孩子是否有条件“随班就读”。尽管自闭症目前被认为是基因性疾病，尚无完全治愈的可能，但目前国际上被广泛采用的“融合”疗法能通过早期介入使自闭症患儿最大限度地接近正常儿童，达成社会交往，实现生活独立。如果全社会都歧视他们、排斥他们，拒绝给他们融入正常群体的机会，那么几乎等于毁灭其所在的家庭，彻底掐断原本可能康复的希望。用这样的隐形暴力对待弱势的同胞，并灌输给孩子，这不是企图让孩子得到最好的教育，这是真正最坏的教育，不仅悲哀至极，更令人痛心无比。

    根据《义务教育法》，笔者认为，现阶段要缓解自闭症孩子的随班就读难题。必须有一下一些配合举措，否则，这道疮疤将一直持续下去，无法弥合。

    其一，广泛宣传，使全社会全面、可观、理性地看待自闭症这一类的疾病。它绝不等同于精神疾病。

    其二，在教育系统中，进行自闭症儿童随班就读教师培训，率先在教育系统中消除歧视，培养具有专门知识的师资。

    其三，对接收自闭症儿童随班就读的学校、相应的班级教师进行政府补贴，鼓励“融合”教育。

    爱，是最好的教育，这是普适的，理应成为教育部门、学校、家长的共识。从小教育孩子用善良、宽容与爱心接纳与自己“不同”的同胞，这才是教育的真谛。