■上海师范大学康城实验学校语文高级教师 程立海

    建构知识网络是最后一轮复习必须做的“功课”。因为，高考语文除了测试高中三年所学的知识以外，还关涉到初中的一些篇目和知识点，因而，面广量大，知识范围庞杂，针对这一事实，考生要通过建构知识网络，将高考必考的各类知识有机地串联起来，形成一个相互联系、浑然一体的网络共同体。这样，复习起来就会眉目清晰，条理分明。

    ●绝对不要放过课本

    现代文：

    有的考生会片面、错误地认为，高考现代文不考课本上的篇目，因而就没有必要复习。殊不知，尽管高考现代文不直接从课本上选取原文，但常常是将课外与课内知识紧密结合起来考查的。2009年至2011年，连续三年的高考语文试卷无论是现代文还是文言文，都将课内与课外知识有机地结合起来考查，这一趋势今后只会加强——毕竟，课本才是考试的根本。

    这就告诉考生，课内知识务必要高度关注，否则，就无法解答高考试题。如2009年高考的第12题：本文与《故都的秋》都写了南北景象，其用意各不相同，请加以评析。很显然，本题旨在考查探究作者的创作背景和创作意图，相关的知识就是在学习《故都的秋》这篇课文的时候获取的。另外，还有一些字、词注音、释义与文化、文学常识等的考查，同样与课本密切相关。

    因此，在最后几天的复习中，考生应该将高中六册书中传统的、典范的名家名作的主要内容、写作特色如电影镜头一样进行重点“重温”与“回放”，以便有备无患。

    古诗文：

    除了8空、6分的默写大多出自初高中课本，务求尽可能掌握以外，就是高考中的两篇课外文言文，包括字词解释与句子翻译，问题的设置等，也都无不与课本有着直接或间接的关联。如2010年的第16题： “不羡日夕佳”化用了高中课本哪首诗中的诗句？借此表达了怎样的情感？考生要正确答好本题，就得对沪教版第一册第18课《诗二首》了然于胸，课文就选自《饮酒》组诗，选了“其五”，是诗人归隐之初写的作品。在绝美的日夕山色之中，飞鸟们结伴而归了：“山气日夕佳，飞鸟相与还”。“飞鸟相与还”，既是眼前之实景，又具有象征意味，让人想到厌倦黑暗官场、不愿与统治者同流合污而皈依山林的诗人，写的是隐居之乐。而此曲写尧庙祭神庆丰收的欢乐场景，抒写作者为民谋福，与民同乐的志向。风调雨顺，万民富足，世风淳厚，幸福安详，自然不必学渊明吟唱“山气日夕佳”那些归隐诗句了。

    比如2011年第25题：本文与柳宗元的《种树郭橐驼传》在写作手法上有明显的相似之处，对此加以分析。解答本题，同样要求考生对课本《种树郭橐驼传》的写作手法有很好的掌握，并融会贯通，灵活迁移相关知识到考题的回答上。

    再如2010年的第25题：从句式的角度赏析第②段中的画线句。有关从句式的角度对句子加以赏析的知识，在初高中课文中都有讲述，如《陈情表》练习2：本文以四字句为主，而又穿插运用了各种排比句，谈谈这在表达感情方面所起的作用。《谏太宗十思疏》练习2：本文的语言很有特色，多用四字短语，读来琅琅上口；文辞骈散结合，具有参差之美；并且暗用典故，论据言简意丰。请分别加以整理，体会作者驾驭语言的高超艺术。只要考生对课本中的有关知识熟练掌握了，做类似的题目当然就能得心应手。

    现代文与古诗文的“联姻”：

    即在现代文中考查课文中的古诗句，或在文言文中检测现代文的有关知识，将现代文与文言文交叉起来考查。如2011年的第12题：联系全文，鉴赏文章结尾引用《蒹葭》诗句的好处。这就是在现代文中考查沪教版高一第一册课本中第15课《蒹葭》中的内容。

    ●注重兼收并蓄

    我们主张最后一轮复习中应该紧紧抓住课本不放，并非排斥适当地阅读和借鉴有关的名篇佳作，相反，应该兼收并蓄，在复习好课本知识、内容的基础上，应把视野打开，比如，在最近整理“过滤”现代文、文言文试卷的时候，一旦发现和感觉到文本在语言、结构、形式、内容、事例等方面比较“新鲜”，就注意摘录或用点时间及时地消化、理解，做到“入心入脑”，以便自己在写作中使用；或是遇到与课本关联的典范题型，也要弄通弄懂，并写在“好题本”上，以求温故知新，举一反三，触类旁通。

    ●做好几项“功课”

    在牢牢抓好课本知识、建构完备知识网络的前提下，考生还应在最后几天做好另外几项“功课”。

    制定计划：越是临近高考，越是要复习有序。没有计划，复习就会出现“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”的散漫、无序境地，这是应考之大忌。

    扩大见闻：可以是每天浏览20分钟左右的《人民日报》、《解放日报》、《新民晚报》……中的新闻版和时评栏，从中了解当天发生的重大新闻，学习时评专家对要闻、要事的看法与写法；可以每天从《读者》、《意林》、《青年文摘》等精品刊物上读一到两篇短小精悍的文章，为高考的阅读与写作提供帮助；也可以收听收看中央电视台的“新闻和报纸摘要”与“新闻联播”或地方台的新闻、案例、访谈等节目，既可以为高考写作提供真实、新颖的素材，也不失为一种放松。

    勤于练笔：每天写200字左右的随笔、随感，养成良好的写作、随记习惯。