编者按：紧张而忙碌的新学期又开始啦，这个刚刚过去的暑假，老师和同学们在忙些什么呢？又有哪些感悟和收获？

2017年上海-喀什职业教育联盟德育分会班主任胜任力培训班，在喀什地区叶城县教研培训中心顺利举办。这是继2015年9月巴楚德育骨干培训班后，上海中职班主任培训基地专家团第二次赴喀进行德育管理主题的“组团式”培训。

一起学做手指操；组建小组开展团建；全体专家与学员分享生命感悟一同感动落泪……让我们通过送教团队老师的文字，一起走进这次送教之旅。

有温度的教育

对待职业教育，人们常带着天然的偏见；对待职教学生，人们常戴着有色眼镜。走进职业教育，是许多学生不得已的选择。学业成绩不良，丧失学习的动力，没有正确的学习方法，是多数学生选择职业教育的原因所在。历经学业不良的磨难，老师、家长、同学们的另眼相看，带着一身伤痕，他们走进职校。他们，需要怎样的教育？

他们听了太多的指责、批评，打击，他们不再需要；他们经历了太多的失败，挫折，他们不需要。他们见怪了冰冷，他们需要有温度的教育。他们的伤痛，有人感受；他们的绝望，有人理解；他们的期待，有人察觉；他们的欣喜，有人分享。用认可、赞赏来融化他们对学习的冰冷，用进步、成果来点燃他们对学习的热情。这就是有温度的教育。

科学的德育

“德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育”，它是中等职业学校教育工作的重要组成部分。与专业技能教育相比，德育的方法不能公式化，效果不能数量化，这常常让人觉得德育是虚无飘渺的。德育工作的实施主体——班主任，在开展德育的过程中，要遵循怎样的原则，使用怎样的方法，提升怎样的能力？这些是否可以具体化？原来可以。“班主任胜任力”模型，带你去追寻优秀班主任的“套路”。班主任的12项关键任务，9项胜任素质，班主任的胜任力模型，让你知悉你该从哪些方面努力，才能胜任班主任管理工作，才能成为一个优秀班主任。

浸入式的培训

你曾接受的培训，是怎样的？一套培训教材，一个笔记本，一支笔，一场场讲座，培训就这样开始又结束。

除了这样的模式以外，我们还可以怎样？只有思路、框架、主题，没有具体的培训内容，这样的培训，你敢来尝试吗？内容从哪里来，从学员的需求中来。你需要什么，我给你；你想变成怎样，我教你。培训在能量流动中进行。一切都未知，又是已知的；一切都是鲜活的，不是刻板的。

在这样的浸入式培训中，下一秒会发生什么，谁也不知道。每位参与者，都是下一秒惊喜的缔造者。我们在学习，也在体验；我们在接收，也在输出。导师与学员的角色是平等、互换的，我们在相互的碰撞中，去寻找答案。

一次相遇，几多碰撞；一次培训，几多收获；一次颠覆，几多触动。原来可以这样。打开一扇窗，看到不一样的教育世界。