在记叙文的学习中，梳理记叙文的要素能够帮助我们更好更快理解文章内容。人物，作为记叙文的行文要素之一显得十分重要，理解人物形象也有助于更好地了解人物的情感。

分析人物形象此类的题型在2016年的中考记叙文《爸爸教我读中国诗》中也有体现：

22. 根据全文，概况爸爸的形象。（4分）

（1）__________ ；

（2）__________ 。

通过文章标题，我们清晰地了解了文章的主要内容。通观全文，要理解父亲的人物形象，我们就要从文章主要内容中的人物描写上着手，文章中对于人物的描写，有语言、动作、肖像和心理活动等方面。这一步，可以在阅读全文的过程中完成。如：③中父亲在夏夜诵读“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台……”；④（我会背《示儿》）爸爸问我懂不懂最后那句，（我回答出来后）当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了；⑤（长时间不见后出乎意料地出现）躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。”爸爸问我懂不懂这诗句，……（我肯定地回答）爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。⑥爸爸生命的最后几年，……爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。

这些语句看起来内容很多，我们可以通过对内容归类的方式更快梳理人物的性格品质。

在上述的语句中，可以看出爸爸十分关心并伴随着“我”的点滴成长（两次“问我懂不懂”，高兴地眼泪都流出来等），除此之外文章多次写到了爸爸吟咏的诗句（“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台……”“遥怜小儿女，未解忆长安。”）诗句中都饱含着忧国忧民的情怀，这一点与第⑦自然段中“我”理解父亲关心家国之情吻合。由此我们可以理解到在文中，爸爸的人物形象，其一是爱孩子的父亲，其二是一个有心系天下家国情怀的人。