围绕“AI+科学教育”，国内顶尖中学掌门人展开了交流。

    文/记者 刘春霞  图/受访者供图

    AI时代，基础的推理运算、记忆等能力是不是可以放一放了？“AI+科学教育”的突破，关键是什么？日前，上海中学建校160周年“AI+科学教育”主题研讨书记/校长沙龙上，来自国内顶尖中学的掌门人齐聚一堂，围绕“AI+科学教育”展开交流，探索AI赋能科学教育的学校实践智慧与未来展望。

    在“科学+AI”上动更多脑筋

    上海中学校长冯志刚坦言，AI是个很厉害的“助手”，很可能改变我们思考问题的方式，因此，学校在“科学+AI”这个方向上会动更多脑筋，尽量多去打造实验室。他介绍说，十年前，上海中学仅有30多个创新型实验室，现在已经有120多个。

    AI时代，孩子们接触AI的年龄比“前辈”小了很多，而作为校长，则面临很大的挑战。“首先要有理念，然后这个理念需要推广。”冯志刚认为，面对这样的挑战，校长在思维上要开放。“要告诉孩子们，你们没有一个不比我强，你们想要做什么，我都支持。无论学生还是老师，如今都处在最好的时代，希望他们都能成为最好的自己。”

    “在今天，‘AI+科学教育’的突破，关键还是在教师，教师本身具备驾驭新的技术、赋能教学实践的能力。”复旦大学附属中学校长吴坚认为，教师需要学习技术，掌握这些某种意义上带有颠覆性的技术。

    “可能有种说法，认为AI时代到了，那么我们的基础推理运算、记忆等能力是不是可以放一放，但事实上人的发展是一个整体，这些基础运算、记忆可能大部分情况下AI做得比人更好，但人如果放弃这些能力的话，他的高阶思维就无从谈起。”南京师范大学附属中学党委书记徐飞说道。

    教师将更关注对学生价值观的培养

    华东师范大学第二附属中学校长周彬则强调，AI产品进入校园，必须有相关课程作为保证，不能在技术的裹挟下，使教育变得“庸俗和愚蠢”。

    重庆巴蜀中学党委书记舒义海认为，AI时代，教师的职责将从“为已知而教”转化成“为未知而教”，他们将担任AI时代的“教育设计师”。巴蜀中学通过13个博士工作室组成学校的AI科学教育的攻坚团队，让物理老师会用该模型模拟复杂的实验，让生物老师能够借助人工智能来分析基因数据等。舒义海表示，当老师从重复劳动中解放出来，会有更多的时间和精力来关注学生的生存发展、情感态度和对其价值观的培养。

    四川省成都市第七中学党委书记易国栋认为，当人机协同成为日常，教师的职责恰恰是唤醒人的内在力量，让学生拥有“一个善于思考的头脑、一颗温暖的心灵和一种成长的韧性”。

    小学阶段“神奇的导航仪”、中学时代“强大的脚手架”、大学生涯“科学研究的合伙人”，石家庄市第一中学执行校长马瑞华用一连串比喻来概括AI在学生成长过程中的角色变化。上海交通大学招生办常务副主任关汉男认为，要从小塑造孩子的人格魅力，“未来，聪明人被淘汰的概率是非常高的，但是，人永远需要和可爱的伙伴在一起。”