近日，2015年上海市“非物质文化遗产进校园”活动在大学生中引发一股对传统文化和民间艺术的热潮，现场不少大学生惊呼：从来不知道还有这样奇妙的传统技艺。上海的中小学生比较幸运，去年，上海市教委就表示，已经在各类非遗文化资源场所开发了多种区本和校本课程，例如，嘉定区迎园中学的皮影戏、金山区教育局把金山农民画、打莲湘等纳入区本教材等。虹口区北郊学校就拥有优质非遗文化资源——学校美术老师陈凯峰是海派面塑第三代传人。今年6月，学校凭借“海派面塑”拓展课程入选了上海市非物质文化遗产传习基地。这次非遗进校园活动，“海派面塑”颇受追捧，中小学生做的面塑作品引起了大学生的兴趣。

    捏出“宇航员”，送给杨利伟

    记者在陈列柜最上方看到陈老师的得意之作——历时几个月完成的一套京剧人物面塑，他们个个面部表情栩栩如生，但由于原料采用的是最古老的一半面粉、一半糯米粉，再加防腐剂的配方，这样的作品保存条件标准高。一位同学告诉记者，现在他们用的是新型原料，分量轻，利于保存。

    “面塑的制作过程，面塑的题材都可以体现传统文化。同学们通过学习面塑，可以加深对传统文化的的了解。”在陈老师看来，海派面塑拓展课，一方面帮助同学们了解非遗，另外一方面也让同学们展开创新思维。

    印象中，面塑素来表现传统戏剧或者历史人物，陈老师告诉记者，几年前曾经引导学生捏出宇航员的形象，当时，还没有并入北郊学校的四平中学是一所科技航天特色学校，当杨利伟等优秀宇航员做客学校时，同学们对航天服和宇航员们产生了强烈的兴趣。陈老师从网上、杂志上收集各种宇航员资料和照片，慢慢引导学生从“头”做起。经过十几次的失败，有同学终于抓住了杨利伟的脸部特点，做出了一个有七分像的面人宇航员。最终，学生把亲手做的宇航员面塑送给杨利伟。

    传承也不忘创新

    那么，学海派面塑需要什么美术基础吗？陈凯峰老师说，他曾经5分钟就教会韩国小学生，更别谈自控能力和三维立体思维更强的中学生。何况，参加面塑拓展课的中学生都是因为兴趣，关键是，捏出的作品更有思想内涵。 

    虽然海派面塑是一项传统文化技艺，但陈老师非常注重培养学生的创新，在面塑过程中鼓励学生不要照抄照搬，要有自己的个性，有创造。

    记者看到一些卡通形象，不知道出自哪部动画片。一位女生告诉我，这是她自己想出来的。陈老师介绍说，一般他先会通过视频或者图片给学生介绍面塑相关知识，制作分解步骤，作品参考照片，剩下来的就靠学生们发挥想象力自行完成。也因此，这样的课特别受到自主意识增强的初中生的欢迎。

    轻揉面团，填充颜色，精细点缀……短短10多分钟，同学们就可以捏出自己喜欢的卡通形象。传统的海派面塑在现代校园中，普及、创新并传承。

    在校园撒下传统技艺的种子

    陈凯峰老师的办公室非常简单，靠墙的两个玻璃柜子里陈设的面塑作品是亮点。其中外面一个柜子陈列的是这些年来陈老师学生的作品，这些面塑更能反映流行时尚，有不少动画片中的角色，还有一些创新的形象。

    陈老师在北郊学校开设海派面塑课程至今已有10年。他编著了三级面塑校本丛书，他给小学三年级全体学生上面塑课，在初中开设社团，招收热爱中国传统艺术的学生，从面塑起源、流派、原面制作、工具技法等基础知识，到简单平面、立体、动物、人物，最后到复杂场景人物组合作品，根据学生具体差异，循序渐进地将面塑这一中国民间传统技艺，传授给学生们。

    陈老师觉得，目前没有相应的考核，期望学生们通过不多的课时成为手艺精湛的传承者不现实。但是，海派面塑在学生中的普及就像撒下一颗颗种子，不知道哪天就会开花结果，以前跟着陈老师上面塑课的学生，毕业之后还会时不时打电话回来向陈老师请教。

    踢毽球，练身体，学做人

    三人毽球轮踢、毽球踢洞洞、踢远扔准……近日，普陀区中小学生阳光体育大联赛毽球比赛火热举行。毽球作为一项我国传统的民间体育运动，既有竞技体育的对抗性、观赏性，又有大众参与的娱乐性、健身性，还可以培养团队协作精神，增强集体荣誉感。

    “小小的毽球却大有学问。它可以对抗、也可以合作、也可以自娱自乐。越来越多的普陀区中小学生开始接受、喜爱并追逐毽球运动。”来自洛川学校的谬向群老师介绍道。