■交大附中生物教师 沈桂弟

    上海市生命科学学科高考目的是测试考生掌握生命科学基础知识、基本技能的程度及灵活运用知识的能力，即立在学科基础知识上，意在学生能力上。虽然高考的试题年年在变，但不变的是编制试题考查的学科基础知识和基本技能。因此，扎实的生物学基础知识和基本技能是我们取得理想成绩的必要条件。高考的每一道试题其实就是某些知识点的体现，试题的难易程度和试题包含的知识点的多少呈一定的相关性，知识点越多，试题相对难一些。尽管高考遵纲不遵本，能力的要求可以超出课本，高于基础，但必须依托基础，越是基础的知识，越是具有广泛的迁移性。我们只有夯实基础，自身的各种能力才能有发挥的机会。

    那么，如何把“双基”打扎实呢？回归课本是明智之选。

    ◎读一读

    泛读。高考涉及的书有四本，还有考纲。这五本书的内容都可以拿来读一读。读什么？读考纲的要求，了解高考考什么；读考纲的例题，知道高考怎么考。读书中的“广角镜”，拓展一下自己的视角；读书中的“阅读与思考”，把它当作高考的题干信息，尝试分析，提升能力；读书中“发现之路”，从文字上走走前人的发现之路，把它当作研究型试题，分析它的得与失；更别忘了“本章提示”，“本章提示”给我们提示的是本章的主要知识点以及主要知识点高度概括的内容。这些都不在书本正章内，但每年都有题目和它相关。看看2009年高考的一道选择题：

    2.下列疾病中，由病毒引起的是(  )

    A.白化病  B.炭疽病   C.结核病  D.狂犬病

    与这道题的相关内容就是第一册52页广角镜的内容。

    还有2011年高考的简答题：（十）分析有关遗传病的资料，回答问题。它的相关计算就来自第三册13页广角镜的内容。

    这样的试题还有很多，这说明了书本这些部分的重要性。因此，在做题之余，翻开书，了解这部分内容是很有必要的。

    精读。首先根据高考考纲，分析哪些知识点是重点，对于和重点知识点相关的内容要精读，要花时间细致分析、理解。某些重要的章节、段落的阅读，可带着问题阅读，在阅读中自行解决问题。对重点内容的字句，反复推敲，力求全面、正确地理解概念、原理、规律，并掌握重点，理清知识的来龙去脉、因果关系和结构层次，使知识能够得到积累、巩固和迁移。其次根据自己一轮复习的情况，对于自己不能准确理解，经常犯错的相关知识进行精读，要结合课本知识把它的内涵和外延都理清楚。

    读课本花的时间不必很长，更不必花两三个小时一气读完，可以选择在做题感到疲倦的时候，在做题遇到问题较多的时候，选择细水长流的方式来进行。

    ◎填一填

    看完了书，可以把基本的概念转换成填空题，把基本概念中的要点填一填；也可以把比较偏僻的内容编一编，再填一填；更要把书中出现的图拿来认一认，填一填。识图、析图、填图，在生物高考中作用越来越大。例如2009年高考中，34题 回答下列有关生物进化的问题。（1）图1表示某小岛上蜥蜴进化的基本过程，X、Y、Z表示生物进化的基本环节，X\Y分别是_______、__________。这是第三册59页的原图。还有37题（1）目的基因的获取方法通常包括________和________。就是第二册59页第一段中原话：“获得目的基因的方法有两种，即从某种生物细胞中分离，或通过化学方法人工合成。”2011年38题通过酶工程可将联苯水解酶用于生产实践。酶工程通常包括酶的生产、________、酶的固定化和酶的应用等方面。酶固定化的好处是________。就是第四册112页和14页上的原话。

    填一填还包括实验部分。看完实验、做完实验，把实验的步骤理一理、填一填，把实验中的药品、试剂分一分、填一填。2009年高考第39题（1）配制Ⅱ号固体培养基时，除添加Ⅱ号液体培养基成分外，还应添加1%的____________。（2）培养基配制时，灭菌与调PH的先后顺序是____________。这是第四册21页实验“培养基的配制”中的内容。考点设置非常细致，看看、填填，对知识的巩固作用显而易见，不要因为内容基础、内容琐碎细小而不愿意去看和做。因此建议大家，在练习做了那么多的情况下，在感觉比较疲惫比较厌倦的情况下，不妨再拿起课本，细细地研读一番，或找几个志同道合的朋友出一些填空题，相互考考，补补缺漏。比如把培养基的知识归纳后填一填：

    1、能进行光合作用的微生物可以利用二氧化碳作碳源，因此其培养基则只需加 水 和 无机盐 。（第四册20页）

    2、一般培养基是在 1.05kg/cm2、121℃ 条件下灭菌，维持 15-30 分钟，这是因为只有在这样的条件下才能杀死培养基中的 芽孢 。（第四册20页）

    3、琼脂加热融化结束后，用 热水 来补足蒸发的水分。（第四册21页）

    4、人工配制的植物培养基一般含有糖类、维生素 、无机盐、 植物激素 等物质。（第二册93页）

    5、人工配制的动物培养基主要有 盐溶液 和 细胞营养成分 （如葡萄糖、氨基酸、维生素、核苷酸、 辅酶 和 血清 等）组成。（第四册100页）前者保证细胞所需的 PH值 和 渗透压 的稳定，后者促进 细胞增殖 和 正常代谢 。

    ◎理一理

    理是对自己一阶段的总结，也是对自己学习心得体会的总结，对自己收获的总结。复习不仅仅是看和做，还应该多理理，理书本的知识，通过知识的梳理过程，理清自己对知识的认识程度，理出自己对知识关系的理解、观点。如对四册书本知识的梳理，可以围绕生物按照小到大的过程串联起四本书的全部内容：构成生物的分子——由分子构成的细胞——细胞内的生命活动（物质的代谢）——由细胞构成的生物体的生命活动——生物个体之间的生命活动——生物群体间的生命活动；也可以按照各类信息的传导过程来总结梳理，从总体上，从一定的高度来审视学科的知识，以居高临下的姿态来理清学科知识的脉络，从宏观上把握学科知识体系。

    生物学高考的试题中有25%的试题都属于考基本的概念和基本技能的，从分值来看比重还是较大的，要确保在这方面有所提高，就要重视对课本的利用。在复习阶段，有的同学只重视做题而轻视课本，这种舍本逐末的做法不值得提倡，否则受害的是自己。但在复习中仅仅记住这些基础知识还是非常不够的，还要注意对这些基础知识和基本技能所包含的内在意义、联系的理解和把握，能够做到准确阐述提炼，灵活运用迁移，合理分析应用，以提升自己各方面的能力。在这些能力中尤其关注对题干中文字、图形蕴含信息的提取能力的训练和培养，做到对每一题的信息“拎得清”，同时还要多培养对分析结果的表达能力，也就是要“讲得明”，只有这样才能取得更好的成绩。