记者 刘晶晶 图 吴恺

“老师，要不要来听一下我们的项目？”日前，上海科学会堂成为了上海青少年展现科学创想的大舞台，第39届上海市青少年科技创新大赛在此举行。今年，这一大赛的申报成果项目数达到15791份，比上年增长11.2%，申报数再创新高。

青少年创新闪耀社会责任

七宝二中的初二学生王睦淳为皮影做了个“走马灯”。2018年他第一次看皮影戏，回老家的时候，爷爷给他做了个可以投射图案的灯笼，告诉他这是“走马灯”，如今制作工艺也快失传了。他就想到，如果把皮影安置到走马灯里，就可以更方便地让大家接触到这两种非遗文化了。

他花了一年的时间自己用透纸做出各类皮影，又将学到的工程原理加以应用，制作了波浪式轨道，通过连杆和滑轮，让皮影可以自由运动，最后做出了“皮影灯”，还配上了音乐。“这就和元宵灯笼一样，能让濒临失传的走马灯有了‘千里马’，也让皮影找到了‘新载体’。”王睦淳说。

除了解决生活中的烦恼，不少青少年的创想发明也充满了对社会弱势群体的关爱。来自大境初级中学的杨咏文带来的“海伦相册”，用乒乓球组合成了可以升降的大行程触点阵列，通过摄像头实时拍摄联动，并结合语音播报，将画面立体呈现出来，让视障者通过触摸就能清晰感知形状特征，也能欣赏到画作。杨咏文告诉记者，她和几个同学一直很关注视障人士，六年级时团队就合作设计了一个能通过语音播报的导盲杖，“我希望能用科技的力量，帮助他们感受到生活的美好。”

评审更注重综合创新素养评价

700项青少年科技创新成果、30项科技辅导员科教创新成果、30项青少年科技实践活动、93幅少年儿童科学幻想绘画和32家优秀组织单位入围终审现场展示。“我们的比赛也体现出一个新的特点，渐渐从评项目转到对青少年的综合评价和创新素质的评价，所以我们今年也新设立了一个‘创新素养和综合素质考察’环节，组织‘多对多’无领导小组讨论，考察参赛学生的创新素养、科学意识、探究能力、合作倾向、综合素质等方面的能力。”市科协科普部副部长富晔告诉记者。

创新素养与综合素质考察采用“三个随机”的考察方式，即专家随机组队、学生随机组队和题目随机抽取。在此条件下，每个考察房间由随机组队的3名考察专家和电脑随机派位的10名学生组成，考察题目则由学生代表随机抽取，同一时间段内的考察题目相同，且当天只能使用一次。参赛学生要在50分钟内完成阅读材料、组内讨论、观点陈述、自由提问等，接受现场考察。“比如有个讨论的主题就是人类为何要探索宇宙，让学生来发散思维，也关注到人类未来的发展方向。”富晔表示，讨论议题都比较开放，也没有标准答案，但从中可以考察学生的思考能力、创新思维能力、表达能力等等，“甚至也可以质疑、反对，正反面都可以，这也是科学精神。”

创新实践的过程比结果更重要

“科学教育不是高科技教育，更不是解题教育，而是培养学生基于各种现象进行研究。万物皆可研究。”大赛同期举办的2024年上海市青少年科技教育校长沙龙上，上海科技馆馆长倪闽景这样表示。他认为，朝着“为创新而学”转向的另一个重要途径，是多样化的行动。

如何让科学教育朝着“为创新而学”转向？倪闽景认为，一个重要途径是加强实践环节，改变看实验、读文本、听故事等传统形式。

“我们学校高一高二的孩子每周都可以参与到100多门拓展性课程、70多个社团中去，每周五下午会有四五个高校的专家教授提供可以选择性的主题讲座。我们鼓励学生开展丰富的社会实践，学生会把他关注的社会热点等生发出问题，学校团队再去帮助孩子逐步从问题转向为课题。”七宝中学校长朱越表示，在研究型课题研究中，学生可以养成非常严谨的科学方法，培养好奇心和责任感，“这对他的未来成长，包括进入高校后的深造都是非常有益的。”