上海师范大学康城实验学校校长 时俊

习近平总书记在党的二十大报告中提出了许多新观点、新举措，是一篇马克思主义的纲领性文献。作为校长，要真正使二十大报告精神落到实处，就必须将理念内化于心，使命外践于行，紧密结合学校工作实际，办好家门口的好学校。

中华民族是重视德育和志趣高尚的民族。“立德树人”是我国历代教育共同遵循的理念。“立德树人”，是教育的本质要求，明确了教育的根本使命，符合教育规律和人才培养规律，进一步丰富了人才培养的深刻内涵。当今我国正处于开放的国际环境与多元文化的背景之中，而青少年学生又正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时刻，德育为先更具有必要性和紧迫性。

作为学校教育就必须要强调“德育为先”，在安排、落实、践行的时候要在继承的基础上创新。把社会主义核心价值体系融入教育全过程，把理想信念教育作为教育核心价值观的重中之重，把弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为重要内容，引导和教育学生自觉践行社会主义核心价值体系。学校德育的发展格局可以从课程德育、社会实践和学校文化三方面进行建构；要把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。创新德育形式，丰富德育内容，不断提高学校德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。

教育作为实现人的全面发展的重要途径，必须以学生为本，关注学生的全面发展、和谐发展、持续发展、终身发展和健康成长。在坚持德育为先的同时，全面加强和改进智育、体育、美育。全面实施素质教育，坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一，促进德育、智育、体育、美育有机融合，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，提高学生综合素质，使之成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这些年来，上师大康城实验学校正是遵循着这样的信念，一步一个脚印地走来。

追寻教育梦想  用“信念”践行

曾经有人很有见地地说：有什么样的教育，就会有什么样的未来；有什么样的年轻人，未来就会有什么样的希望。教育是什么？希望在哪里？中国教育学会副会长朱永新认为：好的教育，就是“让人身心统一”，培养学生成为一个“完整的自己”。在他看来，“教育既然是努力地去促进一个人过一种幸福完整的生活，它本身就应该是幸福的、充满乐趣的。”这样的教育，这样的生活，让人记一辈子；一个人一生中有一段享受幸福完整教育生活的体验，值得一生去回忆。这样的经历，甚至不亚于走向社会，走向生活的一种磨炼；对一个人的成长、成熟、成才，都是颇有益处的事。

那么通过何种途径才能达到这样的教育呢？作为一所年轻的公立九年一贯制学校，上师大康城实验学校一直在不断思考、不断探索、不断前行。学校在校训“道者智 德者慧”的指引下，将艺体教育定位于学校的办学特色，充分挖掘艺体教育在培养学生发现自我、认识世界、陶冶情操、丰盈身心，完善人格方面的正向作用，以开放的视野、包容的心态，积极实施开放办学策略，寻求和挖掘引入社会优质的艺体教育资源，以前瞻的办学理念、独特的办学思路来引领学校的内涵建设，提升学校的办学品质。

搭建教育平台  用“实干”践行

坚持开放办学，优化教育资源。建立了由“课程教师、家长志愿者、专家名师”组成的艺体专业团队。学校现分别有艺术、体育教师各12位，他们专业扎实、特色明显，分别承担着一项校队的训练。为了挖掘各行各业家长的资源优势，学校在艺体方面开展了家长导师助教活动——邀请了30多位家长志愿者走进课堂，并向他们颁发了聘书。这些家长志愿者开设了法语、木兰拳、管乐、剪纸、武术、围棋等等艺体课程，深受学生的喜爱，有效地补充了学校艺体课程资源，提供了学生更广阔的多元选择。此外学校还积极邀请专家名师到校，如著名儿童文学作家肖定丽、陶艺名家柯和根老师到校进行讲座和指导；特邀越南交响乐团指挥家童光荣担任校民乐团常任指挥，上海民族乐团多位专家、区青少年活动中心资深教师担任民乐声部指导教师，长期对学生进行指导培训；与上海幸运星足球俱乐部、闵行区纵腾体育俱乐部、小世界棋艺社等联手进行体教结合培育体育后备人才。通过领域互融、资源整合、专家引领，将艺体教育大平台积极打造成了全方位的“学生成长平台”，促进学生心灵、素养、情操等整体人格的生成与升华，共同推动我校的艺体教育工作实现跨越式发展。

丰富课程活动，打造多元舞台。教育就是要让每一个学生在学校都拥有属于自己的活动空间与平台。教育就是要兼顾每一个学生，让他不会觉得自己是个多余者。因此学校严格执行国家课程标准的规定，开齐开足国家三类课程，大力开展“三团一社”创建活动。过去谈康城，在绝大多数人脑海中就是单一的足球项目。近年来，艺术教育也蓬勃发展。至2017年先后成立了音乐之声合唱社、月牙儿舞蹈社、“染者无疆”扎染社、“乐之风”民乐团、快乐陶艺社、滴滴答鼓号队、金色童年儿童画社、艺趣工坊、“一版一颜”版画社、绘本与插画社、“爱木乐风”打击乐、管乐团、趣味十字绣等20多个学生艺术社团。这些丰富多彩的活动项目，为孩子们提供了多姿多彩的舞台，让学生广泛参与，多元体验。不仅如此，学校还通过开展丰富的校园文化活动来拓展艺术活动空间，提升学生艺术素养。仅2022年我校就先后举办了“慧阅读，润童心”读书节、上海交响乐团到校开展“东方铜管五重奏”等全校性的大型艺术活动，承办了闵行区“以美育人”推进会、闵行区首届中小学音乐教师合唱高级培训班结业汇报，让不同年龄、特点的学生都有机会来彰显个性，展示特长，让学生在活动中接受艺术的浸润和影响。 

打造特色品牌，提升办学品质。作为一所年轻的学校，我们选择的是一条点、面结合的学校特色创建之路。以足球、陶艺和民乐三个特色项目的建设为龙头，优先发展、重点发展，带动舞蹈、合唱、美术等其他艺术特色项目建设，全方位发挥艺术教育的育人功能。在课程建设上，学校编制了一套四本的陶艺教学校本教材，1套九本的《与足球为友》的足球教学校本教材，将办学特色融入到各年级美术、体活课堂中。

经过六年的丰厚积淀，快速发展，我校“乐之风”民乐团现已由原来以古筝为特色的28人乐队扩大到二胡、中阮、琵琶、古筝、竹笛、扬琴、唢呐、贝司、大鼓、大提琴等一应俱全的近60人的大型综合乐团。几年来，“乐之风”民乐团取得了骄人的成绩，成为闵行区美育乐队联盟盟主校，2017年7月13日，正式成为上海市学生民乐联盟学校，被授予上海市学生民乐联盟铜牌。

见证教育发展  用“增长”践行

艺体零基础的孩子得到发展，更阳光自信了。全方位、立体的艺体教育带给学生的不仅仅是一项技能、一个兴趣的培养，而是在参与的过程中拓展眼界、磨炼意志、提升自信、培养合作、锻炼社交。更重要的是，学生通过这些丰富多彩又与众不同的校园艺体文化生活，进行了内心的体验和自我的探索，收获了愉悦的人生经历，感知生存的意义、感受生命的多彩、感悟生活的真谛，提升了内心的幸福感。因此在康城，孩子的笑脸是灿烂的，孩子的心灵是自信的，孩子的成长是充满活力的。

校园从“一校一品”到“一校多品”。康城实验学校抓住艺体教育这一办学特色，实现了学校跨越式的优质发展。学校教学成绩在区域名列前茅，校园文化开放丰富和谐，特色教育享誉市、区，取得了办学品质和社会声誉的双丰收，深受学生的喜爱和家长、社区的称赞。学校成为了全国书法教育实验校、上海市陶艺教育实验基地、《上海乡土音乐文化》教材试点学校、上海师范大学谢晋影视艺术学院教育实践基地、闵行区“舞向未来”实验校等艺术项目实验校、全国青少年校园足球活动上海市阳光足球布点学校、上海市体育（足球）传统项目学校，获得了上海市校园足球先进单位、全国青少年校园足球特色学校的荣誉称号。

“立德树人”要求我们必须致力于“让每个孩子都能成为有用之才”的教育理想。要求我们要尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生都提供适合的教育，为每个学生都提供公平的受教育机会、满足每个学生的学习需要，促进每个学生都主动地、生动活泼地发展，使每个不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的学生潜能都得到充分的发展，都获得教育的成功，人人都能成才。

如今的上师大康城实验学校，更富有生命活力，正在朝着成为社区百姓认可，闵行区域领先，上海市有影响力的“高质量、高水平、高品位”的现代化优质实验学校不断努力！