在今年的第七届全国青少年无人机大赛中，上海市嘉定区第一中学9名学生参加了个人空中射击赛和蜂群舞蹈编程赛两个项目的比赛，取得了1个一等奖、2个二等奖、5个三等奖和1个优秀奖的好成绩。近年来，嘉定一中学生在国家级和省级科创比赛中频频获奖，这背后有什么“秘籍”？记者采访了解到，经过多年的转型和探索，嘉定一中已经逐步建成了“金字塔”型科创教育课程体系，促进学生全面而又个性发展。

记者 刘春霞

在最酷的社团中发现并深化自己的兴趣

在第七届全国青少年无人机大赛中，戴佳怡同学参加个人空中射击赛，获得了二等奖。对于这个成绩，她既感荣幸又有点遗憾——实战比赛时，由于过于紧张，她与一等奖擦肩而过。不过，这次比赛也激起了她的斗志：“接下来，我会更加精进技术，积累实战经验，明年再战！”

目前在嘉定一中读高二的戴佳怡有着丰富的比赛经历，初中起就参加过各种船模建模、航模节比赛，取得了不错的成绩。进入嘉定一中后，戴佳怡加入了无人机社团，在这里，她发现了自己在飞机模型制作方面的兴趣。

说起无人机社团，很多学生的第一反应往往是：是不是操控无人机拍摄学校？嘉定一中的无人机课程可远不只是这样！在嘉定一中，无人机社团的学生可以通过组装、调试和飞行，系统学习无人机的工作原理、飞行技术、实操组装等专业知识；也可以进一步学习航拍技巧，用“上帝视角”看世界；还可以通过无人机情景化应用，结合Arduino硬件，探索无人机在救援和测绘等方面的应用。而除了项目化学习外，每年的RWDC真实世界设计挑战赛，学生们还能大开脑洞地和伙伴们一起做一次真实的航天项目，让梦想照进现实。

在飞机模型的制作修改过程中，戴佳怡品尝到了挑战、挫败、收获等各种滋味，也体验到了前进的振奋，她开始畅想未来：“我想飞上（天空）去看看。”于是，她的生活也发生了微妙的改变，她变得爱观察云了，也乐意观察生活中的飞机了，“内心充满了希望，不自觉地渴望前进。”

同为高二年级的汪诗怡也是无人机社团的一员，在她看来，无人机社团是全校最酷的社团之一。“我们不仅会在课上DIY无人机、进入机房学习操作飞行模拟器、对无人机进行编程，还可以走出教室，在校园里进一步学习航拍技巧。”汪诗怡说，如果你在校园里听见“嗡嗡”声响起，看到有一群抬头仰望天空的人，“那一定是我们。”

2022届毕业生沈心怡现就读于华东理工大学电气工程专业，她坦言，学校无人机社团为学生提供了丰富的比赛机会，“在比赛中我不仅增进了专业知识，更体会到了如何去完成一个完整的项目计划，为大学里的创新创业比赛积累了宝贵经验。”沈心怡表示，在无人机社团的经历从多个方面影响了她，对她的专业选择起到了良好的引导作用。

为全体学生提供全面而个性的发展平台

创办于1926年的嘉定一中，2005年被命名为首批“上海市实验性示范性高中”。也正是从这一年开始，在经历了若干年的转型和探索之后，学校的科技创新教育开始围绕着“自主”“创新”来做文章，并用了十年时间，初步建立了科创教育体系。“2016年，我们又把‘合作’一词加入到科创教育建设的理念中。”嘉定一中校长李元介绍说，通过持之以恒的探索，学校逐步建成了“金字塔”型科创教育课程体系。

学校构建的“金字塔”型科创教育体系嘉懿课程中，从塔基到塔中到塔尖，主体不同，指导思想也不同。在塔基，注重“做实”，面向全体学生，培育全体学生的科学素养，借助人文和科技的合力，在各学科教学中渗透科创教育。在塔中，注重“做活”，以学生的兴趣为起点，设置了丰富多元的选修课程，从个性化学习和激发潜能入手，为学生提供高品质的科创教育，帮助学生形成和拓展科学思维。而在塔尖，注重“做精”，通过一系列研究性学习，为特长学生提供个性化的科技发展平台，为拔尖创新人才提供成长环境。

嘉懿科创课程依托嘉懿创新思维广场，由数学与逻辑、物理与工程、交通与AI、编程与信息化、生化与医学、数码与创意等6个纵向布局的课程群组成。“2022学年，我们开设了20门科技类选修课程，嘉一实验初中开设了6门。”李元说，学校为每一届高一新生都提供大量科技类项目，供自主选择。高一高二学生参与研究性课题的人数达到1182人，涉及数学应用，计算机科学与信息技术，环境工程与生物化学，物理与天文学等多个门类。“每年，我们都会将这些研究性学习的成果汇编成册，既是成果，也是沉淀。”李元说。

作为区域内科创教育实践的领航者，嘉定一中的实践经验也在向其他学校辐射。“我们的科创贯通课程，从小学到初中到高中，循序渐进、贯通培养。”李元介绍说，比如空天科技类课程，在小学阶段，主要是无人机操控飞行、模型设计，初中阶段则是编程飞行、模拟飞行，到了高中就进阶到FPV无人机竞速飞行，航拍剪辑等。