记者 刘晶晶

在不久前举行的第38届上海市青少年科技创新大赛上，孩子们展示科学创想的同时，院士、校长们则在同一会场中探讨科创教育的未来。如何让孩子的眼中能始终拥有对世界好奇的光，成为大人们共同思考的问题。

兴趣和责任驱动科学之路

回忆起自己从青少年阶段走上科学之路的经历，中国科学院院士、中科院技术物理研究所研究员褚君浩最大的体会是兴趣使然。

中学时，他的爱好就是读书，常常省下吃饭的钱去买书，还做了很多笔记。回看这些笔记，褚院士还给分了类，有励志类的，更多的是思考类的。褚院士表示，年轻人是最富有创造力的，要从小培养青少年热爱科学的精神。褚院士的微信名为“小草”，他说，要培养科学精神，就要像小草那样随时汲取阳光、空气、水分等外界养料，同时要勤奋刻苦、好奇质疑、目标如一、胸怀大志。最重要的就是以兴趣驱动、以责任驱动，把学习和国家科学事业发展需求结合起来。

不要磨掉孩子的好奇心

“褚院士的分享让我想到了两个问题，一个是减负，一个是快乐学习。”在随后的校长沙龙上，上海纽约大学荣誉校长俞立中这样表示。

“减负并不是让孩子将做作业刷题的时间省下来去玩去看电视，减负的根本目的是让孩子有时间培养更多的兴趣。”俞立中表示，快乐教育其实是在有所收获的前提下的快乐，“你要在事业上、在学业上有所成就，必须是要付出的。付出时仍然会感觉到快乐，那说明你找到了自己的兴趣，这才能够有快乐的感觉。如果始终学得很苦，那是很难持续下去的。”

俞立中表示，这就是驱动力的问题，正如褚院士所说的，兴趣驱动和责任驱动，“人天生就有好奇心，你们可能会注意到，幼儿园、小学一年级的孩子的眼睛都会发光，因为他对这个世界充满了好奇，但是到了高中，特别是高三的学生，很多孩子的眼睛是无光的。”

如何让孩子眼中始终有光？俞立中表示，这就需要在教育过程中发掘和培养孩子们的兴趣，保持他们的好奇心，让他们的发散性思维得到很好的成长，而不是让一些功利的想法磨掉孩子对世界的好奇心，“这是我们今天教育当中很需要关注的。”

而在华师大二附中，科创教育已经延伸到了日常教学中。有6名专任科技教师，3位博士3位硕士，学校每个学生在高中三年都被要求完成2个完整的课题研究。华师大二附中校长周彬表示，获取知识有两种途径，一种是依赖于教材去获得，一种就是自己去探究，原创性地去发现，“我希望可以让学生用科学的方法去获得科学知识，而不仅仅满足于别人给我们的知识。”