在刚刚结束的全国两会上，针对数字化人才短缺问题，全国政协委员、德勤中国主席蒋颖通过调研和分析，给出具体建议。

记者 范彦萍

职业教育数字教学资源不足

“随着数字经济在经济发展中的地位逐渐上升，要求我国增加更多高水平技能和专业化知识的数字化人才。但现实中，我国面临数字化人才短缺和结构失衡问题。”经过一番调研后，蒋颖指出，“职业教育数字专业人才供给乏力，本质上与职业教育院校的数字教学资源匮乏息息相关，表现在课程数字资源质量不高、信息化处理能力不强和教学团队力量不足三方面。”

蒋颖认为，数字化人才的一大特征是复合型。但目前部分高职院校对数字技能相关的学科仍缺乏资源投入，学科之间存在壁垒，也无法提供复合型人才。蒋颖指出，在职业教育中，学校与企业之间的教育实践合作是培养学生的重要环节，但现在普遍存在职业教育校企合作深度不足的问题，对人才培养的实际支持作用有限。

建议开展学科复合化培养

“校方应加快数字化转型，并进行学科复合化的培养。”蒋颖建议，职业教育院校当前可以开展的数字化升级路径，包括三大类，第一类是教学服务，即将学习资源发布到数字共享平台，并积极开发电子证书和技能微证书等，以保障资源库的利益和完整。第二类是师资水平，即通过培训加强教师的混合式教学能力，组建复合型教学团队，将跨学科的课程教师、工程师、产业实训教师等组成共同教学团队，以满足培养复合型人才的需求。第三类是实训成效，即借助数字学习资源的精准供给和学习效果的实时反馈，扎实提升实训成效；并提供数字化场景案例及成熟的解决方案，增加学生的实际经验培训。“这些路径如能完善，学科之间的路径也可以打通，则培养复合型人才，也会变得更加容易。”蒋颖说。

她同时建议，要加强对数字化相关岗位的就业引导，完善校企合作相关政策。建议校方对符合能力要求的学生进行数字岗位就业引导，通过增加更多数字化小课堂，以汽车行业为例，介绍更多当前行业的智能化和数字化转型、公司发展前景、所需岗位等职业发展，让学生了解各行业所需要的应用数字技能，积极学习数字化岗位必备的知识。

“建议政府在《职业教育法》中完善校企合作相关政策。通过增设校企合作的政策监督机制和校企合作评价机制，注重校企合作水平的提升，杜绝低水平培养人才，对校企合作人力资源的管理予以引导。”

“在经济进入高质量发展的新阶段，新兴产业以及原有产业转型升级对数字化人才提出了新的要求，职业教育显现出复合型人才培养、数字化岗位就业引导、校企合作等方面的不足。”蒋颖进一步建议，通过建设数字化教学资源库，组建复合型教学团队，加快职业院校数字化转型；加强数字化相关岗位就业引导，针对校企合作增设监督与评价机制。

>>>相关新闻

就业新机遇：97个数字职业新鲜出炉

人力资源和社会保障部最新发布的《中华人民共和国职业分类大典（2022年版）》净增了158个新职业，其中首次标注了97个数字职业，占职业总数的6%。

从产业分布看，大部分数字职业集中在数字技术应用业领域，如数据安全工程技术人员、工业互联网工程技术人员；数字化效率提升业和数字要素驱动业领域，如智能楼宇管理员、互联网营销师；还有数字产品制造业和数字产品服务业领域，如农业数字化技术员等。

中国信息通信研究院发布的《数字经济就业影响研究报告》显示，中国数字化人才缺口巨大。中国就业促进会会长张小建表示，在数字平台的产业链上衍生出了人工智能训练师和区块链应用操作员等数字新职业，为分布在县域和偏远地区的自由职业者提供了灵活就业的机会。

浙江省人力资源和社会保障科学研究院副研究员吴玮说，人工智能、云计算、大数据、工业设计、增材制造、机器人工程技术等是浙江省着力发展的主要产业，这些数字职业在浙江需求较大。

数据安全是网络安全的一个重要分支。奇安信行业安全研究中心主任裴智勇认为，数据安全人才的短期缺口在5万至10万人之间。

中国工业互联网研究院发布的《工业互联网产业人才需求预测（2021年版）》显示，工业互联网人才需求连续三年保持高速增长，预计2023年我国工业互联网人才需求总量将达235.5万人。

吴玮认为，标注数字职业从宏观上来说，有利于推动数字经济的发展，加速数字技术创新；从微观上来说，有利于减少行业间人为壁垒，构建行业人才流通和评价标准。

数字职业更加注重实践操作。以工业互联网为例，工业互联网是新一代信息技术与制造业融合的产物，工业互联网工程技术人员需要懂IT、懂工业、懂制造，目前这种复合型人才少，且需要5年以上的成长期。

不少受访者表示，当前数字职业人才培养模式存在教育与实践脱节的问题。“比如，目前国内从事数据安全工作的，绝大多数还是计算机、网络工程或通信专业的人才，专门学习网络安全专业的人才非常有限。”裴智勇说，已经有高校开设了部分数据安全相关的课程，但体系化的数据安全课程还较缺乏，所学内容与应用实践仍然有不小差距。

业内专家建议，未来可通过组织教师培训、外聘专家授课、建设工业互联网公共实训基地等方式，将教育教学与实际岗位、工作场景结合起来，实现产教融合。

据新华社电