上海市向明中学 肖友清

该文根据“实用性阅读与表达”的教学中学生存在的普遍问题，从《普通高中语文教科书•语文(必修•下)》的篇目中遴选例句，阐明了长句的特征及其作用，分类介绍了分析理解长句的方法，以及文字表达的技巧，旨在提高学生阅读实用性文体的理解和表达能力。

一、长句的特征及其作用

句子，是词或词组加上语气语调构成。长句内容丰富，结构繁复，层次多杂，容易造成人们理解上的偏差乃至错误，直接影响答题的准确性。比如：

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（主谓词组构成并列复句，充当宾语的复杂单句）

别的且不说，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，叫作“发扬国光”。（多层复句）

虽然长句费解，但自有它无法替代的优势。在表达丰富的内容，阐明多个事物之间复杂的内在逻辑关系的时候，非它莫属，这也正是长句费解的原因所在。长句理解不准确，也会直接影响答题时的表述。所以，长句的理解与表达非常重要，是学生语文能力的体现。

那么，如何才能读懂长句，正确阐明其句意呢？这需要把长句进行分类，依据不同类型，运用不同的方法进行分析。

二、长句的理解和表达及长句的类型

长句的理解和表达，与长句的结构类型密切相关。结构不同，分析的方法就不同，表达的手段也不同。下面，根据句子的结构，我们把长句分为两类：结构复杂的单句和层次多杂的复句，给大家一一阐释。

（一）结构复杂的单句理解与表达

单句，是由短语或单个的词构成的句子，有特定的语调，能独自表达一定的意思的语言单位，不可再分析出分句的句子。复杂的单句，是指复杂的词组充当句子的某一个或某几个成分。下面分类阐明如下：

1.叠加的修饰限制语

例句1.（那些）革命[吵吵嚷嚷]、[模模糊糊地]宣布〈了〉（无产阶级解放）（这个）（19世纪的）秘密，（本世纪革命的）秘密。（引自教材《在“人民报”创刊纪念会上的演说》第一段）

例句1是一个主、谓、宾都有修饰限制语的句子，尤其是谓语和宾语修饰限制语不止一个，谓语叠加了两个状语，而宾语在叠加了三个定语后，又另加一个以示强调。把握这类句意的方法比较简单，可以按如下步骤操作：

（1）删枝叶，保主干。只要把表示枝叶成分的（定）[状]〈补〉删除，保留表示主干成分的主谓宾。

（2）联系语境，简明语言。需要补充的是，在保持原句本意的前提下，有些枝叶成分要有所保留，语言既要简洁，也要明了。简而不明，或明而不简，都是要避免的。

提炼句意：1848年革命宣布无产阶级革命了的秘密。

2.复杂的主语

例句2.如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱。”陆厥的《临江王节士歌》又说：“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”至于王褒《渡河北》的名句：“秋风吹木叶，还似洞庭波”，[则]其所受的影响更是显然了。（引自教材《说“木叶”》第一段）

例句2是论说性文体中的一个主语复杂的长句子。主语是由“作家+作品+名句”的模式并列而成的三个短语构成，形成排比，作为论据；谓语是由主谓短语“影响显然”构成，陈述了作者的观点。把握这类句意的方法可以按如下步骤操作：

（1）明确成分，提炼意旨。联系上下文，我们可以把主语意思概括如下：以实例充分论证；把谓语意思概括如下：阐述了“屈原创造的‘木叶’形象影响了历代诗人的创作”的观点。

（2）整合意旨，简明语言。整合所得如下：以实例论证“屈原创造的‘木叶’形象对历代诗人创作的影响更是显然”的观点。

提炼句意：屈原创造的“木叶”形象更显著地影响了历代诗人的创作。

3.复杂的宾语

例句3.（然则“木叶”与“落木”又还有着一定的距离，）它[乃]是（“木”与“叶”的）统一，（疏朗与绵密的）交织，（一个）（迢远而情深的美丽的）形象。（引自教材《说“木叶”》第六段）

例句3宾语是由三个并列关系词组构成——“木”与“叶”的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美丽的形象；主语是代词“它”，联系上下文的理解，指代 “‘木叶’与‘落木’的距离”；经过代入，整合，简明之后，可以提炼出如下结果：

“木叶”与“落木”的距离构成了两者的统一、交织和一个美的形象。

4.复杂的谓语

例句4.古代诗人[在前人的创造中]学习，[又在自己的学习中]创造，使得中国诗歌语言[如此]丰富多彩，//这[不过]是[其中的小小]一例〈而已〉。（引自教材《说“木叶”》第二段）

例句4的谓语部分是由主谓结构的“这不过是其中的小小一例而已”充当，“这”不仅仅指代整个句子的主语，联系上下文来理解，不仅包含上文杜甫由“木叶”到“落木”的创造，还包含了下文中[小小]一例〈而已〉”。另外，“其中”一词也不能忽视，再次联系上下文来理解，可以推断出是指“古代诗人的学习与创造”。

本句的主语部分是个兼语句，谓语部分由一个使令动词“使”加主谓词组构成的联合谓语，其中“中国诗歌语言”在句中充当兼语，是第一谓语“使”的宾语，又是第二谓语“丰富多彩”的主语。

通读、整合、重组之后，可以提炼得到如下句意：

含义：“落木”是(古代诗人学习与创造“木叶”使诗歌语言丰富多彩的)（一个）小例子。

（二）层次多杂的复句理解与表达

复句由两个或两个以上意义相关、结构上互不作句子成分的分句组成。复句中的各个分句之间书面上用逗号、分号或冒号表示；复句前后书面上用句号或问号、叹号表示。多层复句是包含两个或两个以上逻辑关系层次的复句。多层复句的理解有一定的难度，非常考验逻辑思维。下面我们分类阐述。

1.语境省略句的理解与表达

例句5.最早的《莱茵报》(1842年)，巴黎的《前进报》(1844年)，《德意志-布鲁塞尔报》(1847年)，《新莱茵报》(1848-1849年)，《纽约每日论坛报》(1852-1861年)，以及许多富有战斗性的小册子，在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作，最后，作为全部活动的顶峰，创立伟大的国际工人协会，——老实说，协会的这位创始人即使没有别的什么建树，单凭这一成果也可以自豪。（引自教材《在马克思墓前的讲话》第七段）

例句5可以看作是由三个并列关系的分句组成的复句。分句①省略主语“他”和谓语“创办”，概括为“他创办了许多报刊”；分句②省略了谓语“承担”，概括为“承担了多地各组织的工作”；分句③概括“创立伟大的国际工人协会”。但是，分句③这样概括就不能表达出“创立国际工人协会”的重大意义，以及三部分工作之间的内在联系。因此，联系上下文，阐明三部分工作之间的关系后，整合重组可得如下句意：

他创办了许多报刊和小册子，承担了多地各组织的工作，创立令人自豪的、作为全部活动的顶峰的伟大的国际工人协会。

2.多层复句的理解与表达

例句6.正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，

然后才能从事政治、科学、艺术、宗教，等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。（引自教材《在马克思墓前的讲话》第三段）

例句6是一个多层复句，第一层是解说关系，说明“即”所统领的句子是对前一句的“发展规律”的阐释，而前一句“马克思发现了人类历史的发展规律”就是整个长句的主干信息。而后面第二层的繁复的解说关系又进一步阐述了“发展规律”的具体内容，根据语言简明的原则，还是有必要进行整合重组，最后，提炼如下：

马克思发现了（物质资料的生产决定意识形态的发展的）（人类历史的）发展规律。

综上所述，我们发现在实用文体的阅读中，常常会出现一些让人难以理解的长句，这就需要我们根据不同类型的句子，运用恰当的方法进行分析，帮助我们准确、深入地理解句意，然后根据语言简明原则，精准地进行表达。请大家记住如下要领：分析结构不能少，主干枝叶有去留。指示代词要明确，上下联系要简明。