上海市闵行区上宝中学 九（1）班 朱晨希

回眸，看着小A专注作画的神情，我轻轻一笑，低头沉浸在创作中。我明白，这样做得对，青春的我们，一齐追梦，共同成就梦想。

我和小A是在画室认识的，我们一度关系很好，却因一幅画产生了矛盾，渐行渐远。看着这次老师布置的中心词：墙，我陷入了沉思。我和小A之间就像有一堵无形的墙，无情地将我们隔开。现在想来也很懊恼，犹记当时我们因对中心词的见解不同而大吵一架，那时的我也不懂包容，两人又都拉不下面子，关系就降到冰点。

例行讨论开始了，大家踊跃的发言把我拉回现实。“写生一堵墙？”有人发问，我抛开对过去的追忆，全身心投入了构思，既然老师没有要求写生，那必然不一定是实体，我思如泉涌，突然灵光一闪：“隔阂！”两个声音同时响起，我循声望去，果然是小A。四目相对，我们都尴尬地避开目光。“我认为可以描绘两人互不理解的场面。”我先一步陈述观点，“我认为是自己渴望突破但遇瓶颈。”小A轻轻地讲出看法，又复杂地看了我一眼。不同于上次的针锋相对，我犹豫了一下，点头：“有道理。”小A惊喜地看着我，一双眼睛扑闪扑闪，似有星光溢出。我看到她的神情，我明白，这样做得对，又暗为上次的自负而感伤。

交流完看法，我们纷纷回到画架前起笔。我先找到画纸的中左侧勾勒出墙的大体轮廓，再在两侧各画出人影。按照我的构思，两人都背靠着墙流泪，最能体现主题。定好位置，我果断拿起记号笔直接画墙，虽然未打定稿可能线不齐，但这恰好体现了墙的不规整。左手扶纸，右手一笔一笔将墙的砖瓦细细描出，再添上几条裂缝以显真实。画完主体，我忍不住回头看看小A的构图，完全不同的两种思路，她会怎么画呢？微偏头，小A飘逸的长发四处飞舞，许是有些不耐，她轻轻将头发缕成一顺再用发绳编起，刚才肆意的头发顿时乖觉不少，就像小A一样，温柔却也有主见。

许是注意到背后的目光，小A突然回头，又是四目相对，我有些不安，却没有转头，她只笑笑，轻轻说：“有什么建议提出来啦!”我顿时放松不少，认真地观察起她的画，是一个女孩奋力向墙上攀爬。“其实你可以画她的侧身。”我脱口而出，话音刚落又立即后悔，因为小A虽然柔和，但对自己的画有绝对主意，上次我们也是因为这……

正想着如何挽回，小A却出乎意料地点了点头，马尾辫随着头一晃一晃：“我会考虑的，谢谢你。”我一怔，脸红着转向画作，没想到，小A变了，回想起刚才她诚恳的目光，我不禁微笑。暖暖的甜甜的感觉包裹了全身，墙，不知不觉消失了，取而代之的，是割舍不断的情谊。

后来，我们和好如初，对彼此都多了几分包容。其实，我们都明白自己先前做错了，都在努力弥补。再有不同的见解，我们总是相视一笑，我们明白，这一次，我们都做对了。在一次次的探讨和指正下，我们都朝自己的梦想更进一步，而我们的友谊也愈加坚不可摧。

我明白，与小A共同逐梦，这样做得对。青春韵华，愿我们以梦为马，共享荣光，让我们梦想永不落空。