上海市向明中学   肖友清

创新思维是指思维的最高境界创造性思维。它凌驾在不同类型的思维之上。思维，根据分类标准的不同，可以分成不同的种类。从思维发展水平来看，可分为感知动作、具体形象、抽象逻辑三类；从思维的指向性来看，可以分为聚合思维、发散思维；从思维的步骤来看，可分直觉思维和分析思维；依据日常经验来分，可以分为经验思维与理论思维；从创造的角度，又可分为再造性思维和创造性思维。而最高境界的创造性思维涵盖了如下四个思维层面:发现问题，形成主见；融会贯通，超越自我；以简御繁，运用自如；览众山小，通透睿智。写作中，作者从发现问题到解决问题，再到形诸成文的整个过程，就是一个创造性过程。在这过程中，可能在不同的阶段会运用到不同的思维，最终，从无到有，产生出一篇富有创见的佳作。

一、审题有利于训练分析思维

分析思维，是指经过仔细研究、逐步分析，最后得出明确结论的思维方式，包括归纳推理、演绎推理、证明等逻辑思维，它是衡量一个人阅读能力高下的标准。写作，尤其是材料作文，审题是对学生阅读能力的考查，而阅读能力的高下主要是取决于分析思维。分析思维有如下五个层次：

二、立意有利于训练聚合思维

聚合思维，是指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式，又称求同思维、辐合思维法。

立意，在写作中，就是指作品主题的确立，即认真审题，确立论题后，就要多角度多层次阐述自己的观点。立意，不仅限于主旨，它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等，在议论文中，它包括文章的中心论点和其他的基本观点。

聚合思维在立意时的使用主要表现在如下两个方面：一是指使文章中的若干个基本观点，多角度、多层次地指向文章的中心主题；二是收集生活中或阅读中积累的多种不一样的素材，从不同角度、多层次地来表现文章中的某一基本观点。以议论文为例，一则是分论点要从不同角度去论证同一个中心论点；二则是收集不同的论据，用不同的方法论证某一个分论点。

在这两方面的聚合思维过程中，学生的逻辑错误非常普遍。在第一方面，经常出现论证角度重合或杂糅的现象，而导致论证不充分或条理不清晰的问题；在第二方面，经常会出现论据与分论点的不匹配、论证方法使用不规范和语言表述不当等问题；举例如下:

在漫长的历史进程中，悲剧是在所难免的，只有正确去面对，懂得欣赏，悲剧或许对我们的生活产生深远的影响。

举世无双的世界文化遗产之一，耸立在中华大地上的万里长城，是由千千万万堆白骨筑积而成，为了它，有多少人妻离子散，惨死于长城脚下。有了它，匈奴才被拒之长城以北;有了它，才有了孟姜女哭长城的佳话；有了它，才有至今仍令人流连忘返的绝佳美景；有了它，才使中国腾飞的经济有了一大支柱。建长城的历史背景是凄惨的，但是如今却成了风水宝地。秦还建过阿房宫，耗资巨大，鱼肉百姓，可怜楚人一炬，成为焦土，失去了古代另一奇观。

莎士比亚笔下的罗密欧与朱丽叶，《红楼梦》中的贾宝玉与林黛玉，还有化蝶双飞的梁祝，成为鸳鸯的仲卿、兰芝，双双殉情，以死来捍卫纯真的爱情。这些都揭示了封建社会腐朽的制度，把一对对恋人摧残，这与现实生活中的自由恋爱形成鲜明对比。他们的坚韧不拔的精神鼓舞着我们去追求幸福、自由，珍惜这美好生活，创造更加光明、美好的未来。

清末，八国联军洗劫了皇家园林-一圆明园，使我国瑰宝流失异国他乡，这是悲剧。但他向各国展示了我国古代辉煌的成就，是各国所不能相媲美的。清朝后期，蛮夷入侵，一系列的条约给中国带来严重危害，这也是悲剧，不过，为此一个新的社会主义国家--中华人民共和国诞生，人民当家作主，走上了建设有中国特色的社会主义道路，我们为何不因悲而乐乎!

悲剧固然可悲，但悲剧的结果并不一定可悲。有时，它能够使人们觉悟;有时，它能鼓舞人的勇气。

鲁迅曾经说过，悲剧就是“将有价值的东西毁灭给人看，懂得欣赏悲剧美的人才能在精神上站起来”。悲剧一旦发生，后果不堪设想，化悲痛为力量，重新努力，重新拼搏，成功之门会向渴望而需要它的人打开。我们何乐而不为呢？

上述文段，囊括了以上所言的两个方面的问题。我们用一个表格将错误一一呈现如下：

从上表的评析中可以明显看出，要做好第一层聚合，注意如下两点：一是最好设置段首中心句作为分论点，从不同角度分层论证中心论点；二是分论点和中心论点中的核心概念要一致。

要做好第二层聚合，也要注意如下两点：一是要用分论点中的核心概念去收集论据，核心概念与论据之间的关系相当于数学中的集合与元素的关系，如果核心概念是集合A，那么，论据则是集合中的一个个具体的元素{a1,a2,a3……an},即A∈{a1,a2,a3……an}，核心概念A从材料到论题、从论题到论点再到分论点必须保持一致，并以它为标准来收集论据进行论证；二是要注意语言表述的聚焦和论证方法使用的规范合理，论据要紧扣分论点阐述，判断要准确、推理要严密。

根据上述建议，修改提纲如下，在论证各个分论点时，注意论据的匹配和语言的聚焦。

有人对当下阅读《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》《红楼梦》等悲剧作品是否有意义提出质疑，我认为读悲剧作品是非常有意义的，对人的成长非常重要。

读悲剧可以帮助大家看尽人生百态，丰富阅历。读悲剧可以帮助我们明辨是非，激愤正义。读悲剧可以帮助我们树立理想，清明社会。读悲剧有助写作鉴赏水平的提高。