在面对枯燥、抽象的知识时，如果老师是用通俗、有趣的方式来讲解，你还会听得眉头紧皱吗？在上海闵行区协和双语教科学校，生物老师史佳俊老师的生物课就因生动、有趣而广受同学们的欢迎。在最近的一堂微课上，史佳俊老师不但以脱口秀形式开场，还把免疫知识点设计成了一台剧，让学生们在情境式的演绎中，既学习了疫苗的生物学原理，又收获了满满的爱国热情和民族自豪感。

记者 刘春霞

灭活疫苗的免疫原理，看完剧就懂了

“2021年，人们见面问好不再是‘吃了吗’，而是变成‘你疫苗打了吗’。这其中，要打两针的就是灭活疫苗，今天就让我们来了解一下它的免疫原理。”史佳俊老师的这堂生物微课，以《阿俊脱口秀》的形式开场，接着，他就带领同学们一起进入了神奇的人体世界。

“在人体里，有一种叫淋巴细胞的免疫细胞，它们自由自在地过着自己的生活。”在协和教科高中生陆浩哲的旁白声中，学生们扮演的淋巴细胞走来走去、有说有笑，突然，史佳俊老师扮演的“不速之客”出现在了淋巴细胞中。“他是谁啊？”“不认识，没见过！”淋巴细胞们好奇地指指点点。

伴随着陆浩哲同学的旁白，一出“大戏”落幕，同学们也都恍然大悟。“灭活疫苗就是这样起作用的啊。”周静文同学说。周善铭同学也发出感叹：“所以我们接种过新冠疫苗的话，体内就有了记忆细胞，就能对新冠病毒产生免疫力了啊。”

对未知事物的恐惧感，掌握科学知识就不怕了

这堂生动、有趣的生物微课收获了满堂彩。史佳俊老师说，这堂微课主要是落实高中《生命科学》第二册第五章第四节的体液免疫和二次免疫内容部分，之所以在设计时选择以一台剧的方式来呈现专业知识，主要是让学生便于理解，也想让更多人了解灭活疫苗的原理，“把复杂的、抽象的知识点，用拟人的、比喻的方式呈现出来，大家看了就很容易理解。”

学科育人是学科教学的核心任务，在史佳俊老师看来，老师进行课程设计时，首先要想到学科的育人价值。“就生物学科来说，我希望学生上完这门课后能学会用科学的思维来认识未知的事物或现象，或者说能用科学的思维来认识这个世界，而不是成为道听途说、四处传谣的人。”

他说，课题从疫苗的角度切入，也是因为打疫苗是今年公众关注的热点，而且在推进疫苗接种的过程中，也有人因为听信一些谣言就不敢去打了，这正是因为不了解原理而萌发的害怕心理，“其实，人们对于未知事物带有恐惧感是很正常的，作为生物学科的教师，就是要教会学生用科学的知识武装自己，正确探索和认识这些事物或现象的本质。”