这两天，上海一个15岁少年街边救人的故事，穿破初冬降温天，感动温暖了很多人。

记者 刘春霞 

发现昏迷老人，正确实施胸部按压

今年10月27日晚，格致中学高一（7）班男生盛晓涵放学回家路上，在离家不远处，看到一位老人没有意识地倒在路边，旁边另一位老伯正在给他拍背。看到老人脸色发紫，盛晓涵刚开始觉得老人可能是被异物卡住了，他伸手试了下老人的温度，感觉体温已经接近室温，又摸了摸老人的颈动脉，发现很微弱，于是判断老人是心脏出了问题。

由于自己并没有第一时间看到老人昏倒，盛晓涵还是先用海姆立克急救法试了两下，老人并没有吐出任何东西，于是他更加确定是心脏出了问题，随即把老人放倒在地上开始对其进行胸部按压。这是盛晓涵第一次在生命危急的人身上进行胸部按压，在他按压的同时，旁边有人配合他对老人进行口对鼻的鼻式人工呼吸，也有好心人拨打120急救电话。

一阵胸部按压后，老人自主呼吸情况好转，脸色也变好，但盛晓涵没有停止，一直到医护人员赶到后拍着他的肩膀说“小伙子可以放手了”，他才把老人交给医护人员。救人后，盛晓涵没有留下姓名就离开。经医院诊断，老人遭遇了大面积心梗，心脏外侧三根血管全部堵塞，若非抢救及时，后果不堪设想。

住了近一个月的院后，老人和他的老同学们凭着当时拍下的一张盛晓涵穿着校服的模糊照片找到了他，并到学校送上了锦旗。

他就读过的每所学校都有急救课程

听说他救人，格致中学的老师和同学们都不意外。

最崇拜雷锋的盛晓涵生活中就是个热心人，帮老师扛实验器材、帮同学去卫生室拿药、大扫除主动干重活累活，总是热心帮助别人。

万一老人没有被救回来怎么办？万一是“碰瓷”遇到讹诈怎么办？……盛晓涵说，危急时刻，谁能想这么多？

“当一个人倒在地上，如果走过去的人都想是不是会讹我、我会不会亏钱之类的，这个社会就输了；人人都想我要不要去帮他、他是不是遇到困难了，不管最后帮没帮成，那么这个社会就赢了！”

而这次之所以能手法标准地精准施救，除了他从小对医学方面比较感兴趣、看了很多关于医学的书，也离不开从小到大在学校学习的急救知识。从上海市教科院实验小学、格致初级中学到格致中学，盛晓涵就读的每所学校都开设有急救课程。这也是热心少年的底气。

“这次救人不久之前，他们刚刚上过急救方面的培训课。”格致中学副校长徐励说，10月中旬，格致中学高一新生都进行了军训，军训中的一个重要内容就是急救知识和技能的培训，包括盛晓涵在内的高一新生都学习和实际体验了如何进行心肺复苏和救护包扎等急救技能。没想到，十来天后，盛晓涵在军训期间学习的急救技能就在关键时刻派上了用场。

要让上海高中生都有能力成为“盛晓涵”

小盛的话，不经意间，透露出上海在布设城市应急救护设施、开展技能培训方面的成绩，也让人看到上海孩子“上学”之后，除了读书、刷题、考试之外，学到、练过的本领还真不少。说了多年的“素质教育改革”，终是见了成效。

“学校会举办健康教育讲座，由卫生老师中午通过学校电视台向学生宣传健康卫生知识，包括急救知识。高一军训安排伤口包扎、心肺复苏知识学习和演练，军训结业式上还会进行汇报表演。定期举办逃生演练，学会自救和互救，每个班的卫生员都是红十字会员骨干，卫生老师会对他们定期进行培训，并组织他们参加市区相关比赛。”格致中学老师这样介绍。

今年在新冠肺炎疫情常态化防控背景下，上海市青少年校外活动营地东方绿舟举办的学生军训，线上线下相结合，线下系列活动就包括学习紧急救护、止血、固定、搬运与自救互救方法。格致中学所在的黄浦区红十字会，会在学生完成救护培训项目后，为他们颁发合格证书。

据上海市教委介绍，近年来，上海中小学校通过健康教育课程、主题班会活动、晨会等形式，开展健康行为与生活方式、疾病预防、安全应急与避险等知识教育。理论授课与技能实训结合，让不少高校和中小幼教师都熟悉掌握了急救具体实施步骤、过程及各类常见伤害事故紧急处理方法，包括心肺复苏及体外自动除颤仪的使用。2017年起，全市还组织开展中小学校园应急救护基本知识与技能宣传展示活动，已连续举办四届。

“有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。”上海市教卫工作党委副书记、市教委主任王平将对学生的救护知识技能培训，提升到教育改革和未来取向的高度来看待。他指出，上海着手实施学生综合素质评价，全面深化高中育人方式改革，着眼探索德智体美劳全要素的过程性评价办法，不再单纯以考分排名评老师、以考试成绩评学生、以升学率评学校，扭转了教育功利化倾向。

（部分素材来源于人民日报）