文来中学初中部 八年级 李皓宇

秋雨潇潇，街边红枫树上的枫叶，红彤彤的，湿淋淋的，仿佛是一幅写意国画。不远处的弄堂里传来“听琴声悠悠，是何人在黄昏后，身背着琵琶沿街走，阵阵秋风……”《二泉映月》的歌声和二胡声，我的心也便跟着飘出去了。

最初接触二胡，便是在这个秋天,父母携我于近郊古镇游玩，途经水乡小镇听闻二胡声，我惊异于如此美妙的声音竟然从一个破旧的小戏台上娓娓而来。

竟然报了二胡兴趣班！这是古镇游回去之后的事情了，是我苦苦央求妈妈才得来的机会。自然地，我十分珍惜。可第一次上课就让我心灰意冷，老师没有教我如何拉二胡，只是不停地教我如何坐、如何持琴。

“我不想学了……”我嗫嚅着。妈妈没有说话，等到下次课，她照常把我送到二胡老师的手中。“这个孩子犟，老师您多担待！”妈妈看了我一眼。那一眼，我没有办法忘记。

“汝果欲学诗，工夫在诗外。”古人学诗如此，那学音乐呢？我暗自思忖。回到家中，我常常一个人对着镜子，练习如何坐，如何持琴，如何拉空弦、练习揉弦、练习各种弓法以及多种滑音。我想，每练习一次，我就离我的二胡梦又近了一步。

“拉二胡需要感情，感情在哪里？”二胡老师的批评声再一次在耳边响起。窗外，秋雨蒙蒙，灰黑一片。一味的练习似乎已经没太大效果，是不是可以从别的途径来提高自己的感悟力呢？于是，接下来的日子，我在余光中的《乡愁》中细细品味赤子的情怀；在龙应台的《目送》中慢慢咀嚼游子的情愫。当看到“浮云游子意，落日故人情”时，我不再匆匆掠过，而是试图体会青莲居士的那份不舍；当读到“临行密密缝，意恐迟迟归”时，我不再有口无心，而是试图感悟孟郊的那份深情。渐渐地，我明白了原来每一首看似简单的乐曲都饱含着曲作者的深情。

“琴音绕丛林，琴心在颤抖，声声犹如松风吼，又似泉水淙淙流……”再次演奏《二泉映月》，脑海里是一幅幅流动的画面，运弓的强弱起伏配合以左手的按弦，通过指力的轻重造成音的顿挫，胡音时而沉静，时而躁动，时而深沉，时而激扬。

秋日的晨光里，是我努力的样子；秋日的夕阳中，是我拼搏的背影。那一刻，我知道我采撷到了这个秋天音乐中那朵最美的浪花！