记者 刘春霞 

“快递是怎么到我们手中的？”“怎样改造矿泉水瓶，让手部残疾的人也能轻松拧开瓶子？”“会学习的小孩是怎样的？”今后，这类有趣的问题将越来越多出现在中小学的课堂上。记者10月12日获悉，上海市教委已出台《义务教育项目化学习三年行动计划（2020-2022年）》，将以创造性问题解决能力为导向，以活动项目、学科项目、跨学科项目为载体，促进义务教育学校教与学方式变革，培育项目化学习实验校100所左右，覆盖全市所有区。

据悉，2015年本市启动“指向终身发展的儿童学习基础素养的课程与教学培育研究”项目，其中的一项重点研究内容就是项目化学习。先后在上海市卢湾中学等32所学校先行开展学习基础素养领域项目化学习试点。

作为项目区，徐汇区围绕项目化学习，着力推动课堂变革。“四年多的项目化学习实践，徐汇区小学的课堂样貌也发生了明显转变，教师在课堂中能有意识地关注学生的情绪情感状态和学习主动性，课堂中师生、生生之间的横向交流成为课堂教学的‘自然状态’。”徐汇区教育局副局长钱佩红说。

“跨学科项目化学习在初中不只是一场活动，不单是‘甜点’，也可成为‘主食’。”卢湾中学校长张怡认为，学生在“项目”中亲历学科间的深度关联与融合，摆脱知识细节的纠缠，超越碎片化知识，在情境问题中实现知识与生活、社会、世界的联结与迁移，更实现了项目与知识、能力及素养的耦合。

根据计划，本市将构建三大实验载体，学校根据学生认知特点与知识结构，选择活动项目、学科项目和跨学科项目，开展项目化学习的实践研究。同时，形成分层次推进结构，市级层面将分2-3轮评选若干个项目化学习的整体实验区、100所左右的实验校。而在师资方面，力争3年内培养100-200位在项目化学习研究与实践领域起到引领和示范作用的“种子教师”。