上海市文来中学 王紫遥

一、设计思路

催化剂出现在九年级化学第二章第二节，实验室制氧气的两个反应都用到了催化剂，初中化学中也只有这两个反应需要催化剂。在本节课之前，学生已经学习了氧气的性质和用途，掌握了氧气的检验方法，并通过粗盐提纯的学习掌握了溶解、过滤等混合物分离的操作。本节课从工业合成氨催化剂的发现史引入，引出催化剂概念的同时，让学生体会化学对提高人类生活质量的重要贡献，培养其科学精神和创新意识。之后以实验室制氧气的两个实验为载体，通过小组学习，合作完成过氧化氢分解和氯酸钾分解的实验，并讨论设计实验方案，研究二氧化锰在这两个反应中所起的作用及质量和化学性质在反应前后的变化情况，帮助学生认识催化剂的同时，掌握实验室制氧气的原理，培养实验操作技能及实验探究的意识和能力，并培养其合作精神和严谨求实的科学态度。

二、教学目标

1.通过实验室制氧气的原理了解催化剂在化学反应中所起的作用及质量和化学性质的变化情况，体会化学对提高人类生活质量的重要贡献。

2.通过设计实验方案验证二氧化锰是过氧化氢分解及氯酸钾分解的催化剂，培养实验探究的意识与能力。

3.通过小组学习共同完成实验操作和实验方案设计，培养合作精神和严谨求实的科学态度。

三、重点和难点

重点：

1.催化剂概念的理解。

2.通过学生实验和实验方案设计，培养实验操作能力和实验探究能力。

难点：通过实验方案设计，培养实验探究能力。

六、教学反思

本节课以实验室制氧气的两个实验为载体，通过实验探究，帮助学生认识催化剂的同时，重在培养学生的实验探究能力。在教学过程中，对于学生一下子回答不出的问题，预先铺设了问题链，通过降低提问难度，引导学生一步步回答出最终答案，提升学生的思辨能力，取得了很好的效果。从实验方案的展示到总结环节学生的收获与感悟来看，本节课的教学目标基本落实。如果在实验1中增加用带火星的木条检验这一实验操作，可能学生对于两个实验的对比会更加直观。