现在有些课堂多媒体课件用多了，容易缺失板书。这学期起，华东政法大学附属松江实验学校在全校范围内推出“72小时板书计划”，鼓励师生聚焦教学本身、回归课堂的本源，是此项计划的初衷。没想到，这样的举措受到了教师、家长、学生的一致欢迎。

板书上墙过脑，学生便于理解记忆 

七年级一堂英语课上，英语老师孙娜在一张可粘贴的磁性板书上，以四个方位分别标出颐和园、天安门、故宫、长城四个地标。这张代表北京的教学地图，清晰又好记，让学生过目不忘。 

这学期，学校发挥教室内黑板各区域功能，调整板书呈现区域和保留时间。教师通过精心准备，把握教学重难点，改进板书呈现方式，特别是将最精华的课堂核心内容，集中在一张可粘贴的磁性板书上；课后，这张聚焦课堂精华的磁性板书，可从黑板上取下，直接贴上教室后墙的黑板报，延长保留72小时。 

英语老师孙娜自上海外国语大学英语教育专业毕业后，已有14年教学经历。在她看来，板书越新颖、美观，学生越喜欢老师的课。孙老师说，可移动的磁性板书，让学生可以在课堂上先集中注意力，认真听讲，节省了现场做笔记时间；如果有问题或来不及记，课后还可补笔记。课后上墙的“72小时板书”，也可用于学生第二天复习巩固。一位七年级学生说，根据教师板书和个人体会，“72小时板书”优化了学习笔记，让知识点过眼过脑。 

“72小时板书”不仅是落实“减负增效”，更倒逼教师对课堂教学不断总结和提升。同样，上师大数学系毕业的潘怡琼老师也有心得，“根据家长需求，‘72小时板书’也可放在家长群。家长可根据板书，帮助孩子不断完善学习笔记。”

板书列入考核，联合教研更用心了

师生的“教”与“学”，在每堂课的板书上得以体现。这学期，在温馨教室布置上展开“板书革命”，也倒逼教师在教学设计时更多反思：让老师从“教的课堂”向学生“学的角度”转变。课堂板书的好坏，也直接关系到课堂教学的质量与效果。提升高效课堂，激发学生学习积极性，将问题在课堂内解决，减轻课外负担。 

校长张园勤说，板书凝聚了教师教学智慧的精华，一堂课从无到有，在这块课堂中不断生长的“菜地”，让学生收获果实。创新设计“72小时板书计划”，通过课堂板书的课后呈现，延伸板书对教学和学习的影响，帮助学生强化梳理掌握知识结构，巩固复习，也便于课堂后跟进，而非一放学就扎进校外培训班盲目补习。 

教研组联合备课，促使教师更用心地有效备课。学校新成立了板书工作领导小组，共同学习优秀板书设计案例，全面推进板书设计、评比和展示，将板书也纳入教师考核。 

来源《上观新闻》 作者：许沁 刊发时有删改