宝山区青少年活动中心 陈勇

《体育与健康课程标准》指出：运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在从事我中心初中体育教学工作中，我把重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证作为重中之重。学生的运动兴趣不是天生的，而是在后天的运动实践中逐渐形成和发展的，要加强对学生运动兴趣的激发、培养和引导。那么，在日常的体育教学实践中，如何激发和培养学生的运动兴趣呢？我们从以下几个方面来进行交流。

一、导入生动，引人入胜

一堂好的体育课一定要重视课的导入。俗话说，好的开始是成功的一半。其实，体育课也和其他课程一样，需要良好的导入。

刚参与体育教学工作时，可能因为我经验尚浅，对体育教学的认识还不够，忽视了这一点。我中心学生在体育基本技能方面也是比较薄弱的，而我在教学过程中的前期导入过于简单，甚至可以说只是一味地把课的设计与内容直接灌输到学生的思想中，总以为学生有能力理解我的意图。其结果，往往造成学生还没明白这节课学习目的，就开始进行下一个环节了。慢慢地我发现这种做法是失败的，完全没有激发学生的兴趣，学生上课的积极性自然也就无从谈起了。

以后，我通过参照教材并吸取经验，调整我的课前导入，尝试用精练的语言，明确授课目标，或以小故事，或创设某一情景导入。比如在教授足球基本技术课前，我会讲述一位著名球星的小故事，讲述他的成长经历以及对足球的热情等，使学生感到好奇和新鲜，注意力就会特别集中，思维也会随着老师动起来。当然，这就要求老师一定要以饱满的热情投入到工作中，用自己的情绪感染班上的每一个学生，吸引学生的注意力，让学生觉得这节课有意义、有意思，积极性就会从内心深处激发出来，让学生由被动变主动，这节课也就成功了一半。 

二、讲解清晰，事半功倍

通过这两年的体育教学工作，我尝试在教学中安排一些新颖有趣并且学生喜爱的练习项目，就更会增加学生的兴趣。在教学手段和练习方法上刻意求新，使学生在心理上产生一种新鲜刺激而产生兴趣，可以调动学生的积极性，激发求知欲，从而达到加快完成教学任务的目的。同时，学生在接受新知识点的时候必须遵守循序渐进的原则，在教学中，教师的讲解要让学生听得明白，要简洁明快，即用最简单的语言准确表达内容含义，且要生动形象，生动形象的语言能引起学生联想曾经感受或体验过的形象，好像一个具体形象从话语中站立了起来，便于调动学生的兴趣，活跃课堂气氛，使学生能立即把握技术动作的关键和要领。

例如：体操中的侧手翻动作，讲解基本动作时可以把它比喻像一个滚动的车轮，腰就是这个轮子的轴，背部是轮子的辐，腰背绷紧挺直了，这车轮才滚得动，这样比喻，学生就明白了，腰在侧手翻动作中原来是起轴心的作用。再比如，讲解为什么短跑中必须要求跑直线，结合数学中的“两点之间直线最短”这个概念，学生自然而然地明白要求跑直线是为了以最快的速度跑最短的距离到达终点。

三、示范规范，学有榜样

俗话说，光说不练假把式。体育课是训练课，训是讲，练是做，两者必须结合好。作为体育教师来说，除了清晰的讲解之外，还需要尽可能多、尽可能好地做好示范。这可以说是一种“身教重于言教”。事实证明，标准的示范应使学生看得清。过硬的示范能力和完美的示范动作，使学生直接地感知动作全貌，给学生建立一个完整的概念。

同时，示范可以树立教师在学生中的威信，让学生有一种佩服感，并促使学生萌发出想学并乐于学好的念头。做好了这两点就可激发学生的学习兴趣，调动其积极性，并会对其产生良好的心理影响。

四、练习多样，不会厌倦

在练习方法上，我力求根据教学任务而采取多种练习方法，提高自己课堂教学方法的多样性，这样学生就不会感到乏味，练习积极性大大增加，我也会以饱满的热情和最大的干劲去完成教学任务。

例如，在教短跑中的加速跑时，不能每次课都采用计时跑、直线跑和纠正错误动作跑，久而久之学生会觉得很厌倦甚至产生厌学的情况。可以结合游戏等变换形式，既提高学习兴趣，也达到了练习内容所预期的效果。当然，在选择练习方法时，其数量要恰到好处，其形式要与主教材紧密结合，其手段要与实际相联系，只有这样才能达到预期的目的，收到良好的效果。

五、师生互动，和谐发展   

在课堂上，师生和谐表现为融洽的师生互动和生生互动上。体育课上经常会有大量的运动练习，我们也是学生时代过来的人，如果光是老师吹吹哨子，喊一喊，时间一长，学生的积极性就减退了。因此，我在课堂上积极参与，对学生是一种促进。学生看到老师身体力行，以一种平等的姿态进行学习，活动也会积极起来的。

比如，在做“抛球叫号”游戏的时候，我讲解完游戏规则与要求后，让学生们自己开始做游戏。等到他们兴奋点出来的时候，我加入他们一起游戏，学生的兴奋点瞬间提升上来，兴趣更浓了。

生生互动是一种很好的学习方式，在体育课中，这种方式可以说被大家经常用到。小组对抗赛、接力赛、个人对抗赛等等，通过各种形式的比赛，激发学生向上的欲望，调动他们的积极性，同时还能培养他们团结协作的精神，从而达到良好的教学目的。在各种比赛中，不仅要及时地加以引导，同时使学生明确比赛的目的。比赛是锻炼能力的，比赛要在和谐的气氛中进行，使学生体会到体育课的快乐。  

总之，在今后的日常教学过程中，我必须不断钻研与改进自己的教学方式方法，精心地设计课堂内容，用心地培养学生的兴趣，使体育课真正成为学生喜爱的、有利于德智体美全面发展的课程。