君莲学校  高级教师 许织云

（一）借助文题，解决问题

在阅读文章之前，要快速浏览文后命题人所设计的试题，一是在问题的驱动下，带着问题与任务去阅读，能够增强阅读的针对性、实效性，更为重要的是，有的选择题、内容概括判断题、简答题，通过仔细阅读与分析，就能够从中知晓文章的大致内容，有利于阅读和理解全文，因为这类题目往往有一项不符原文的意思，其他三项都是正确选项。据此，就可以对文章有了大致的理解，再加上认真阅读全文，不但比较容易全面、正确把握文章内容，对题目也会迎刃而解，具有事半功倍、化难为易的功用。如2014年上海秋季高考第20题：第②段中，刘晏用什么办法增加户口数量？（用自己的话回答）；第21题：第③段内容体现了刘晏怎样的管理理念？请加以概括；第26题：分析第⑥段作者论述治学的思路。就分别向考生传递了以下的信息：第②段是说刘晏增加户口数量、第③段内容体现了刘晏的管理理念，以及第⑥段是作者论述治学的思路的。有了这些有效信息，对理解文章内容自然是起到了提示作用，考生应该充分地加以利用。

（二）重视注释，以注解文 

在文言文的阅读中，大部分都有注释，即命题者将文中难解的字、词，以及用典、历史事件等都一一给出，这无疑是在为考生做“临场讲解”，这些注释一定不能视而不见，而是要正确地“借力”、用好、用足。如2014年上海秋考卷的两篇文言文就分别有这样的注释：①使司：指转运使官署。②榷：专卖。①玄室：暗室。②亹亹：勤勉不倦的样子。2013年上海秋考的第2篇文言文《许氏吴兴溪亭记》就有①滑：乱。②尉义兴，赞武康：指在义兴、武康两地做官。③大来：指吉祥亨通。这3个注释，其中的第2个注释就交代了做官的情况，毫无疑问，如果没有这一注释，理解文章的难度肯定就增大了。

（三）利用原文，以文解文

这是最为基本，也是最为重要的阅读、解题的总原则，懂得和践行这一原则和方法，就能够最大限度地答对、答全问题，进而获得满分和高分。所谓以文解文，就是用文中的语句来解题，有的是原话，有的则是整合、概括的句子。试想，文中的句子解答由文中内容所设的题目，当然不会错，毕竟，文中的段与段、句与句之间一定具有互相关联、彼此制约、相互阐释、互为解说、互为因果的关系，这是读者解文的一种重要门径和依据。

如2013年上海秋考的第22题：第①段“主人尽有之”中的“之”指_________________________ 。本题考查的是虚词“之”的意义和用法。解答此题，就要结合上下文判断“之”的词性，再根据句意判断其含义。结合上下文的语境，就很快知道“之”所指代的内容是：简约雅致的亭子和安静清澈的溪流相得益彰，由此形成的胜景。

（四）整体贯通，以理解文

在解答翻译句子、人物性格品质特点的概括、主题归纳等题目时，都要和语境结合，对文章内容要有整体感知，不可支离破碎地就一句话，或是某一段来回答问题，这种只见树木，不见森林的做法，必然导致对内容、题目的偏见与曲解。如2014年时秋考第18题：把文中画线句译成现代汉语（刘晏初为转运使，常以厚直募善走者，觇报四方物价。虽远方不数日皆达使司）。翻译这句话，重点要把为、以、觇、虽等重点字解释正确之外，还应注意对句中官职的理解，做到句意完整。准确的翻译是：刘晏当初担任转运使时，一直用高价招募擅长奔走的人，察访报告各地的物价，即使遥远的地方（的物价），不用几天也能送到转运使官署。

[例题]

阅读下面的文言文，完成1～4题。

何武，字君公，蜀郡郫县人也。武兄弟五人，皆为郡吏，郡县敬惮之。武弟显家有市籍，租常不入，县数负其课。市啬夫求商①捕辱显家，显怒，欲以吏事中商。武曰：“以吾家租赋徭役不为众先：奉公吏不亦宜乎!”武卒白太守，召商为卒吏，州里闻之皆服焉。

久之。太仆王音举武贤良方正，迁扬州刺史。九江太守戴圣，《礼经》号小戴者也，行治多不法，前刺史以其大儒，优容之。及武为刺史，行部②录囚徒，有所举以属郡。圣曰：“后进生何知，乃欲乱人治!”皆无所决。武使从事廉得其罪，圣惧，自免。后为博士，毁武于朝廷。武闻之，终不扬其恶。而圣子宾客为群盗，得，系庐江。圣自以子必死，武平心决之，卒得不死。自是后，圣惭服。武每奏事至京师，圣未尝不造门谢恩。

武为刺史，行部必先即学官③见诸生，试其诵论，问以得失，然后入传舍，出记问垦田顷亩，五谷美恶。已乃见二千石④，以为常。初，武为郡吏时，事太守何寿。寿知武有宰相器，以其同姓故厚之。后寿为大司农，其兄子为庐江长史。时武奏事在邸，寿兄子适在长安，寿为具召武弟显及故人杨覆众等，酒酣，见其兄子，曰：“此子扬州长史，材能驽下，未尝省见。”显等甚惭，退以谓武，武曰：“刺史古之方伯⑤，上所委任，一州表率也，职在进善退恶。吏治行有茂异，民有隐逸，乃当召见，不可有所私问。”

注：①啬夫求商，名叫求商的乡官。②行部，汉制，刺史常于八月巡视部属，考察刑政，称为行部。③学官，学舍，学校。④二千石，郎将或太守的另称。⑤方伯，一方诸侯之长，泛指地方长官。

1.写出下列加点词在句中的意思：

⑴县数负其课  课：（   ）

⑵武卒白太守  白：（   ）

2.下列各组中加点词的意义和用法相同的一项是：（ ）

A.前刺史以其大儒  欲以吏事中商   

B.已乃见二千石，以为常  后进生何知，乃欲乱人治! 

C.一州表率也  蜀郡郫县人也

D.及武为刺史  皆为郡吏 

3.从原文中找出能4够直接表明何武正直无私的三个句子：

①________________________________________________________

②________________________________________________________

③________________________________________________________

4.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)以吾家租赋徭役不为众先，奉公吏不亦宜乎!

译文：________________________________________________________

(2) 太仆王音举武贤良方正，迁扬州刺史。

译文：________________________________________________________

(3) 刺史古之方伯，上所委任，一州表率也，职在进善退恶。

译文：________________________________________________________

参考答案：

1. ⑴课：赋税 ⑵白：告诉

2.B

3.①武卒白太守，召商为卒吏。

②圣自以子必死，武平心决之，卒得不死。

③吏治行有茂异，民有隐逸，乃当召见。

4.（1）因为我们家在租赋徭役方面没有作为众人的表率，奉公行事的官吏不也应该这样吗!

（2）太仆王音推荐何武为贤良方正之人，升官为扬州刺史。

（3）刺史是古代的方伯，是皇帝托付信任的官职，是一州的表率，职责在于进荐好的人才，罢退不好的人。