青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

【第一组】

1．诗中“孤蓬”喻指________。（2分）

2．下面对诗歌理解不正确的一项是（   ）（2分）

A.首联点明了送别的地点和环境，情景交融，表现出依依惜别之情。

B. 颔联抒发了诗人对友人征程的担忧及依恋不舍。

C. 颈联运用比喻手法，形象地传达出了诗人对友人的关切和不舍。

D．尾联直抒胸臆，表达对友人的无限深情和不舍之意。

【第二组】

1.这首诗是五言________，作者是唐代诗人________（人名）。（2分）

2.下列理解不正确的一项是（  ）（2分）

A．“青山”“白水”点明送别的环境很清雅。

B．“孤蓬”这里指远行的朋友，表达了作者对朋友的深切关怀。

C．“浮云”“落日”既是眼前之景，也比喻诗人自己。

D．“班马鸣”以马写人，表达依依不舍之情。

【第三组】

1.“班马”在这里是指________。（2分）

2.下列理解错误的一项是（   　）（2分）

A.首联中用动静结合的手法来描写送别处周围的环境。

B.颔联中诗人用“孤蓬”比喻友人今后的漂泊不定。

C.颈联景中含情，表达了对友人的关切与不舍。

D.尾联描写了诗人与友人潇洒挥别的场景。

2011届奉贤一模卷：

2. 下列理解错误的一项是（   ）（2分）

A.首联中的“横”字写出了青山的静，“绕”字写出了白水的动态。

B.颔联中诗人用随风飘转的蓬草比喻远行的友人。

C.“挥手自兹去”写的是既然离别已成定局，那就用潇洒一挥手来对待吧。

D.“萧萧班马鸣”一句借马的鸣声来寄托诗人和友人的离别之情。

2011届普陀二模卷：

2．下列理解不恰当的一项是（ ）。（2分）

A．首联“青山”“白水”描摹了送别的凄凉场面。

B．颔联用“孤蓬”表达了对朋友漂泊生涯的关怀。

C．颈联以“浮云”“落日”作比表明惜别的心意。

D．尾联借“班马”萧萧长鸣体现诗人不忍离别。

2011届崇明二模卷：

2.下列理解不正确的一项是（   ）（2分）

A．“青山”“白水”描绘了一幅色泽明丽的送别场景。

B．用“浮云”比作友人，表达对朋友的深切关切之情。

C．写“班马鸣”的目的是为了烘托与朋友间依依不舍之情。

D．这是一首送别诗，表达了诗人缠绵悱恻的哀伤情调。

2012届长宁一模卷：

1. 请用现代汉语翻译“自兹去”：________。（2分）

2．下列理解不恰当的一项是（ ）（2分）

A．首联交代离别地点，描绘了清冷凄凉的送别场面。

B．颔联用“孤蓬”表达了对朋友漂泊无定的前程的关切。

C．颈联借“浮云”“落日”之景，抒发“游子”和“故人”的依依惜别之情。

D．尾联“班马”意为“离群的马”，强调“马既如此，人何以堪”，体现离别的怅恨。

2012届徐汇一模卷：

8．以下对这首诗理解不准确的一项是( )（2分）

A．首联描绘了美好生动的景色，衬托了朋友间的惜别之情。

B．颈联借“游子意”、“故人情”点明了全诗的主旨。

C．“挥手自兹去”体现诗人洒脱豪迈、不带缠绵悱恻的哀伤之情。

D．该诗表达了李白送别友人时依依不舍的情感，哀而不伤。

2013届闵行二模卷：

2.下列理解不正确的一项是（　）（2分）

A.首联“绕”字描画白水的动态。

B.颔联表达了对朋友深切的不舍之情。

C.颈联对仗工整，“浮云”对“落日”。

D.尾联以“班马”喻友人，情真意切。

2014届奉贤二模卷：

7.下列对这首诗理解不正确的一项是(  )（2分）

A.首联点明了与友人告别的地点。

B.颔联表达了诗人对友人漂泊天涯的深切关怀和不舍之情。

C.颈联中用“浮云”来比喻自己，抒发了诗人的孤独之情。

D.整首诗写景自然明快，流淌着友人间温馨的情谊。

2015届崇明二模卷：

6．诗中的“孤蓬”与“________”都喻指题目中的“友人”。（2分）

7．全诗抒写了作者对友人________________的情感。（2分）

■部分答案

【第一组】

1.远行的朋友。  2.D  分析：错在“直抒胸臆”，应是借助动作描写和“萧萧班马鸣”的画面来传递内心的感受

【第二组】

1.律诗；李白   2.C分析：错在“也比喻诗人自己”

【第三组】

1.载人远离的马   2.D 分析：错在“潇洒挥别”，应是依依惜别

2011届奉贤一模卷

2.C 分析：错在“潇洒一挥手”，应是依依惜别

2011届普陀二模卷

2.A 分析：错在“凄凉”，应是“清丽”

2011届崇明二模卷

2.D 分析：错在“缠绵悱恻的哀伤情调”，这首诗有深情的惜别，但并无哀伤和缠绵

2012届长宁一模卷

1.从此离开   2.A 分析：错在“清冷凄凉……场面”，应是“描绘了清丽的送别环境”

2012届徐汇一模卷

2.C 分析：错在“体现诗人洒脱豪迈”

2013届闵行二模卷

2.D 分析：“班马”在这里指载人远离的马

2014届奉贤二模卷

2.C 分析：“浮云”比喻的是友人，表达了诗人对友人的关切之意

2015届崇明二模卷

1.浮云   2．依依惜别（依依不舍）（不舍） 

《送友人》复习要点

1.文学常识：作者唐朝李白，字太白。

2.主题情感：表现了对友人依依惜别之情。

3.内容理解：描写清丽如画的送别环境，渲染了深情的送别气氛。

首联：未见“送别”二字，但已送至城外，美景令人流连忘返，可见主客两人难舍难分之情。

颔联：“一为别”就成“孤蓬”，实为感伤，作者对友人惜别之情油然而生。“蓬”用“孤”来限制，准确而生动地描写了友人孤单无依，行踪不定。

颈联：展示了分别时的辽阔背景：对仗工整，又切景切题。“浮云”比喻友人就像是天边的白云，表达了无限关切之意。　　

尾联：写离别的场景：两人告别，频频致意，那么内心的感觉如何呢？“班马鸣”指马儿临别时禁不住长鸣，似有无限深情。马犹如此，情何以堪？

4.写作特色：

这首诗自然美和人情美交织在一起，感情真挚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤。

（供稿：长青学校 吕增兴）