一、文学常识：

1．本文作者是________（朝代）的________。

2．在初中阶段，我们还学过哪几篇题目中有“记”的作品？________、________。

二、解释加点字：

一词多义：

舍

便舍船：（  ）

屋舍俨然：（  ） 

志

处处志之：（  ）

寻向所志：（  ）

词类活用：

渔人甚异之：（  ）

古今异义：

阡陌交通： 

古义：（  ）

今义：（  ）

无论魏晋：　 

古义：（  ）

今义：（  ）

率妻子邑人来此绝境：

古义：（  ）（  ）

今义：（  ）（  ）

其他词解：

1.捕鱼为业：（  ）（  ）

2.缘溪行：（  ）（  ） 

3.芳草鲜美：（  ）

4.林尽水源：（  ） 

5.桑竹之属：（  ）

6.阡陌交通：（  ） 

7.往来种作：（  ）

8.问所从来：（  ）

9.具答之：（  ）

10.咸来问讯：（  ）（  ）

11.自云/先世：（  ）（  ）

12.妻子邑人：（  ） 

13.辞去：（  ） 

14.既出：（  ） 

15.及郡下：（  ） 

16.诣太守：（  ） 

17.寻向所志：（  ） 

18.欣然规往：（  ） 

19.寻病终：（  ）

20.后遂无问津者：（  ） 

三、翻译下列句子：

1. 复前行，欲穷其林。

____________________________________________

2.土地平旷，屋舍俨然。

____________________________________________

3.黄发垂髫，并怡然自乐。

____________________________________________

4.便要还家，设酒杀鸡作食。

____________________________________________

5.乃不知有汉，无论魏晋。

____________________________________________

6.不复出焉，遂与外人间隔。

____________________________________________

7.此人一一为具言所闻，皆叹惋。

____________________________________________

8.余人各复延至其家，皆出酒食。

____________________________________________

9.此中人语云：“不足为外人道也。”

____________________________________________

10.便扶向路，处处志之。

____________________________________________

四、中心与内容：

1.本文塑造了一个_________，反映了作者_________的愿望，表现了作者_________和_________的想法。 

2.全文以武陵人的行踪为线索，可分为三个部分：

（1）第一部分（第1段）：交代了_________的经过。其中，“_________”引发了渔人好奇心，因此寻到桃花源。

（2）第二部分（第2、3段）：写了桃花源中_________的生活氛围和_________的社会风尚。其中第2段中，“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”表明此地_________，“_________”反映此处生活宁静，“_________”揭示桃花源百姓悠然自得的精神状态。第3段中，“要”、“延”展现了桃花源中人们_________和_________。“不足为外人道也”直接说明了_________，也为下文_________埋下伏笔。

（3）第三部分（第4、5段）：写了故事的结局：先写渔人“_________”、“_________”，再写刘子骥“______________”，都为桃花源蒙上了一层神秘的色彩，也含蓄地表明了___________________________。

3.本文语言朴素、自然，接近口语，其中“_________”、“_________”、“_________”这些成语都出自本文，并沿用至今。

五、思考与理解：

A套

阅读《桃花源记》第二至四段，完成练习：

1．文中塑造了一个理想社会，后人称之为“__________________”。 

2．下列理解不恰当的一项是：（） 

A．桃花源中土地肥沃、环境优美、男女耕作、老幼欢乐、没有剥削与纷扰，这些描写具体表现了作者对于理想社会的憧憬。

B．桃花源中人希望渔人不要把这里的情况告诉外界人，目的是希望远离战乱和苦难，永远不受打扰，继续享受这里安静祥和的生活。

C．作者既描绘了桃花源中一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有若无，寻觅不可得，表现了理想与现实的矛盾。

D．听了渔人对外界的介绍后，桃花源中人不禁对自己与世隔绝的时间之久，对外界变化一无所知而惋惜不已。

B套

3．下列关于选文的说法错误的一项是：（  ）

A．“初极狭”说明了桃花源隐秘难寻。

B．桃花源中人自述来此的原因反映了他们厌恶战争，追求和平生活的思想感情。

C．选文主要从宁静的生活环境的角度表现了桃花源的美好。

D．文中“妻子”、“绝境”、“无论”、“不足”这四个词语的意思古今是不同的。

2013届静安一模卷

阅读《桃花源记》第1、2段，完成练习：1. 以下信息和陶渊明无关的一项是：（   ）

A．东晋诗人

B．五柳先生 

C．《读<山海经>》

D．婉约派代表人物

3.下列对选文内容理解不正确的一项是：（  ）

A．“忽逢桃花林”的“忽”表明渔人的发现实为意料之外。

B．“芳草鲜美，落英缤纷”描绘了桃花源里美丽夺目的景致。

C．“仿佛若有光”和“初极狭”表现了桃花源入口的隐秘。

D.“黄发”两句从老、幼着笔，更能体现桃花源人的安闲。   

2014届闸北一模卷

3.阅读《桃花源记》第3—5段，下列理解不正确的一项是：（ ）

A．桃花源内民风淳朴，人际关系和睦。　 

B．桃花源人对外的态度是感叹向往。

C．略写渔人之答是为了突出源内之情景。 

D．“桃花源”是作者虚构的理想社会。

2015届二模卷C卷

3.阅读《桃花源记》第3—5段，下列理解不正确的一项是：（）

A.选文第①段描绘出桃花源宁静悠闲的生活环境。

B.选文第②③段为桃花源蒙上了一层神秘的色彩。

C.选文反映了当时人们追求和平生活的强烈愿望。

D.选文抒发了作者对现实的不满与对理想的憧憬。

■部分参考答案

四、中心与内容：

1.美好的世外桃源；厌恶战争，追求和平生活；不满现实；憧憬理想社会。

2.（1）发现桃花林；芳草鲜美，落英缤纷。

（2）自然环境优美；阡陌交通，鸡犬相闻；黄发垂髫，并怡然自乐；民风淳朴；热情好客；桃花源中居民不愿意被外人打扰他们的生活；不能重新找到桃花源。

（3）处处志之；不复得路；欣然规往，未果；这种理想社会只是作者一种美好的想象。

3.落英缤纷、豁然开朗、无人问津、世外桃源等。

五、思考与理解：

A套

1．世外桃源。

2．D（错在“惋惜”应是“感叹”之意，桃花源中人并未对此感到“惋惜”。）

B套

3．C（错在选文应是从生活环境和社会风尚两个角度来表现桃花源的美好，并且不分主次。）  

2013届静安一模卷

1.D

3．B（错在“桃花源里”，此处描绘的是进入桃花源之前所见的桃花林）

2014届闸北一模卷

3.B（错在“感叹向往”，应是“不愿外人打扰他们的生活”）

2015届二模卷C卷

3．A（错在此段描绘的应是桃花源人的热情好客与和睦相处）

（本版供稿 长青学校 吕增兴）