第十届长三角教育一体化发展会议近日在上海召开。上海、江苏、浙江、安徽三省一市共同签署《长三角地区教育更高质量一体化发展战略协作框架协议》和《长三角地区教育一体化发展三年行动计划》。“长三角地区开放教育学分银行”等项目揭牌。

会上，三省一市分管副省（市）长共同签署了《长三角地区教育更高质量一体化发展战略协作框架协议》（以下简称《战略协作框架协议》），明确了长三角一体化发展的主要目标、长三角一体化发展的推进路径以及长三角一体化发展的保障机制。作为今后长三角教育一体化发展的总体战略规划和纲领性文件，《战略协作框架协议》的发布标志着长三角教育发展进入到一个全新的一体化、高质量发展阶段。

三省一市教育行政部门负责同志共同签署了《长三角地区教育一体化发展三年行动计划》，明确了在未来三年，长三角教育将率先在高教、职教、师资等若干领域深化协作、重点发力。

在高等教育领域，将探索建立长三角跨区域联合实验室，形成需求导向的联合共管机制；在职业教育领域，将搭建职业教育一体化协同发展平台，形成职业技能人才的错位培养机制；在管理干部和师资队伍方面，将共建基础教育校长及教师培训联动平台，构建“影子校长、影子教师”的后备人才联合培养机制；在实践研究方面，将携手走好“先手棋”，探索联合开发“区域教育现代化指标体系”、“区域基础教育质量评价指标体系”等若干标准体系。

会上，多个重点协作项目揭牌。这些重点协作项目，将在未来三年内从多个领域推动长三角教育一体化的发展建设。

例如，三省一市将共建“长三角区域教育现代化监测中心”，将合力研制、发布“长三角区域教育现代化指标体系”，并开展监测评估，引领各级各类学校精准定位、特色发展。

“长三角教育人才服务联盟”，将通过统一规则、联合服务、创新模式、通联信息等方式推进长三角地区教育人才招聘、培养与发展的全过程服务，力求打造“长三角教育人才招聘、培训、流动和创新的教育人才生态圈”。

同时揭牌的“长三角地区开放教育学分银行”，将设立并不断完善以开放大学为主的学分银行功能，探索地区间学习成果互认机制，探索学生校际流动与培养互认机制，推进地区内课程互选和学分互认。