什么？英语科学课？到底是英语课还是科学课？您别着急，且听我细细道来。

星期一，一位英国校长来我们学校交流，正好选中我们班上一节科学课，不过，不是用中文，而是用英语上课。我既兴奋又紧张，还给自己定了一个小目标——至少回答三个问题。

上课了！这位英国校长虽然已经白发苍苍，但是仍然充满了活力，还十分幽默，像个二十出头的小伙子。一上来，我就被这节课的难度吓倒了，它包括了地理、科学、数学等各领域的知识。而且校长的英语讲得特别快，我几乎完全听不懂，只好应付着：“Yes!Yes!”老师拿着地球仪，一会儿转到这儿，一会儿转到那儿，嘴里讲个不停，我们却都无动于衷，更别说有人举手发言了。转眼间，半节课就这样过去了，我崩溃极了，把目标降低了许多——不论对错，试着回答一题就行。

老师见没人举手回答问题，只好在黑板上画了一幅图，还标上了数字。这样一来，我一下子就明白了。正当我准备计算时，小陈却抢占了先机，第一个举手。我当然也不甘示弱，马上回答第二个问题，还答对了呢，我开心极了。课后，英语老师李老师给我们翻译了课堂的大致内容，我终于明白了。唉！这节课难的不是科学知识，而是英语！

下课后，我们全班同学和英国校长合影留念。另外，我还特意送给他一张贺卡，一想到他打开贺卡时高兴的样子，我就无比快乐。

这不愧是一节高难度的“英语科学课”，我们不仅学会了一些科学知识，还顺带学了点儿英语，真是两全其美。总体来说，我算是幸运的，至少回答了一个问题，成为仅有的两名发言同学之一，总比没有举手发言好嘛！

老师点评：看得出来，你很珍惜这次难得的向外国老师学习的机会，还特意制作了贺卡，真是有心的孩子。整节课的目标由回答3个问题减为回答1个问题，前后呼应，情节生动，心理描写细腻。你成为两名发言同学之一，已经很厉害了，为你点个赞！