实施高中学业水平考试制度是上海新高考改革的重要组成部分，目前的制度设计已经为未来实施真正“两依据”奠定了基础。基于上海高考综合改革试点的实践，上海市教育考试院联合复旦大学近日在上海举办2018学业水平考试学术研讨会，会上传出消息，新高考模式未来五年不会有大变化。

记者 刘昕璐

有效推动高中教学深度变革

从2017年起，上海实施新高考方案，为增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目（由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择）成绩组成。外语科目提供两次考试机会。

《上海市普通高中学业水平考试实施办法》“自2018年10月15日起施行，有效期5年”，这被认为“新高考模式未来五年不会有大变化”。业内人士表示，此次公布的实施办法，仅在考试安排上略有调整，显得更为合理与开放。与此同时，今年4月市政府发布的《关于进一步深化本市高考综合改革试点工作的若干意见》中，基于前期的实践，文件着重提出了健全选学选考机制和提高教育教学质量、完善育人模式的任务。

上海市教育考试院院长郑方贤表示，上海、浙江的试点表明，学业水平考试制度有效推动高中教学组织模式的深度变革，选课走班成为常态，每个学生获得了更多的选择机会，也促使学校转变培养观念，合理配置教育资源，提高办学水平。

高中各学科将建立评价体系和评价模型

实施学业水平考试更为重要的意义还在于规范了普通高中的学习科目，确定了所有高中学生应该学习与掌握的学科知识与实践能力，并以统一考试方式进行检验与评价，考试成绩作为学生毕业和升学的重要依据，有利于促进学生完成国家规定的各门课程的学习，一改以往较为普遍的只重视高考科目学习的现象。

“学业水平考试制度实施后，激发了学生的选择热情及对所选科目的关注，基于自身特点的选择一下子颠覆了原有的课程资源和师资配置结构，这使得相当多的学校与教师难以适应，引发了对学生选择行为、制度设计的众多议论，但不得不承认是等级考赋分办法迅速推动了固有课程制度的变革，且对业已僵化的人才培养体系改革效果极为显著。”郑方贤指出，放眼世界，发现除去基于社会意义的制度、程序讨论，也有很好的技术解决方案，那就是科学地衡量学生达到“国家规定学习要求的程度”。

他指出，要做到这一点，首先是强化对于国家课程标准的充分研读与理解，并化为描述性的语言表达，使得学习、教学、评价的标准相一致。其次，要应用科学评价理论，将标准的描述化成具体可测量的试题载体，并综合运用计算机考试、纸笔考试或面试等，以准确获取学生的能力水平，当然这需要相当的学术支撑。这样不仅学生的能力水平可以被科学测定，且能达成不同学科评价的一致性，应该是学业水平考试设计的方向。

据悉，当下，上海的高考综合改革试点已经进入纵深发展的新阶段。本市将加强基于标准的考试评价、题库建设和命题等值研究，提高命题测评技术水平；将应用信息技术、人工智能技术，探索更为有效的纸笔考试和计算机考试，提升考试组织的效率与安全性；将提高考试数据分析水平，发挥考试评价对完善学生学习、提升学校、区域教育教学质量的促进作用。

与此同时，市教育考试院正依托复旦大学、华东师范大学的学科专家，围绕思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学六门学科开展高中学业水平考试评价维度和指标体系的研究，为各学科建立评价体系和评价模型，更好地引导学校教学和学生学习，也有助于开展学校、区域的学科教学质量评价。相关研究报告计划于明年5月出版。