怎样的语文课，才能潜移默化地对学生进行正确的世界观、人生观、价值观的引导，并将党的十九大精神内化为学生自我认知的一部分？近日，“学思践悟十九大立德树人在课堂”——上海市中小学优秀教师“特色示范课堂”建设（语文专场）暨2018年“学科德育精品课程”征集展示活动总结表彰会在上海外国语大学松江外国语学校举行。

当天的活动中，三位教师针对小学、初中、高中三个不同学段同时进行了三场精彩的“特色示范课堂”语文教学展示。其中，在针对高中学段的《胡同文化》的课堂上，来自松江一中的张管凤老师引导着学生们通过理解和欣赏极富表现力的语言，体味作者对胡同文化的复杂情感，并通过文本还原“商品经济大潮”的特殊时代语境，增强学生对传统文化的自信心和使命感。

在汇报交流环节，上海市松江二中教师赵陈君以《成风化人，润物无声》为题谈了自己关于语文学科贯彻十九大精神的几点思考。她认为，相比其他学科，语文学科更容易亲近人、感染人、教化人、塑造人，而将十九大精神贯彻在语文学科中的基本原则应当是尊重学科特点，教师以语文的方式教语文，学生以语文的方式学语文，不搞教条灌输，空洞说教，即“成风化人，润物无声”。

在赵老师看来，语文教师应当立足教材，深入挖掘优秀传统文化基因，同时也要结合时代要求，让传统文化焕发出时代风采。例如，高中语文课本中有很多经典篇章，这些作品题材、内容、写作时代各异，德育资源丰富。学生可以从《国殇》和《水龙吟·登建康赏心亭》中体会先贤悲壮热烈的爱国热忱；从“西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍”中感受祖国山河的辽阔壮美。赵老师强调，要根据不同作品的特点，将德育内容无痕地穿插到教学内容中去，让学生在学习文章的过程中自然而然地接受德育熏陶，从而实现思想觉悟和道德水平的提升。与此同时，利用写作教学引导思辨，知行合一，在课外实践中收获德育硕果。