上周，近五万名上海考生走进高考考场。上海市教育考试院院长郑方贤最近刊发署名文章。文章称，按照上海高考综合改革试点方案的设计，上海的高考实际是由春季高考、专科层次依法自主招生、“三校生”高考、高中学业水平等级性考试和统一高考（秋季高考）组成。前期已经有2000余名考生通过参加1月份的春季高考被本市20多所本科院校的特色专业录取，也有3000多名考生通过参加3月份举行的专科层次依法自主招生被本市高职（大专）院校录取，对上述5000多名考生而言，早已卸下了高考的“负担”。

改革不仅提供高中毕业生多样的升学途径，在考试科目和考试时间的选择上也更加个性化。既有同学在高二就选择参加地理或生命科学科目的高中学业水平等级性考试，也有同学选择在高三参加所选三门科目的等级性考试，至于参加外语一考或两考的选择就有更加充分的自由度。

郑方贤认为，如果说这些选择所带来的仅是形式上的变化，那么等级性考试科目成绩的等第制设计，就是对高中教育的深度变革了。尽管对这一制度设计还存有不同的观点，但通过两年的完整实施，我们可以从不同科目相同等第成绩的比较中直观看出高中学校各自的学科特点，切实改变了原先模式下“一家独大”的局面，这在一定程度上也是对老师教学质量和学生学习效果检测结果的反映，如果结合选科信息深入分析学生被高校录取的整体质量，相信这一高中培养均衡化的趋势会更加明显。因此，等级性考试科目成绩的等第制设计支持了高中学校的特色办学。