同学们，你们初二了，要“邂逅”议论文了哦。对于新接触的文体，你们一开始肯定充满了陌生感，老师也并不要求你们一下子就能掌握对议论文相关的文体知识。

而且我要给你们惊喜的地方是，相信你们很快会不知不觉喜欢上议论文的。因为和我们之前接触到的诗歌、戏剧、小说、散文等文体相比，议论文的“眉目”最“清秀”！它结构清晰、明朗，没有那么多弯弯绕绕，同学们是可以一口气读到底的。

我们学习议论文还有一个非常有利的条件：进入初中以后，我们已经学习到的好几篇文言文，都是很典型的议论性文体，比如八年级第一学期刚学到的《黄生借书说》和《潍县署中寄舍弟墨第一书》，其中都有明确反映作者观点和态度的语句。此外，孟子的《天时不如地利》和《生于忧患，死于安乐》更堪称议论文典范，相信老师们带着大家学习这些篇目时，已经有意识地向同学们传递议论文的许多知识点了。

走近议论文，我们可以从它几个要素入手：论点、论据、论证。先跟同学们介绍“论点”，我们看到一篇议论文的标题，要首先明确这是不是论点，不是论点的题目就是议论文的论题——议论的范围。比如说吴晗先生的《谈骨气》，就属于这种情况，而它的论点在文章的第一段中，“中国人是有骨气的”。

这就牵扯到另一个问题：怎样的语句可以做议论文的论点？论点的表述必须是明确的判断句或完整的陈述句。我们同时应关注到论点要有明确的主语；如果是引用句要去掉引号；如果有描写和比喻的部分，我们就要进行转化；较长的句子要进行缩句。这样，论点便不会和我们“捉迷藏”了。

而议论文中的论据，一般分为事实论据和理论论据。生活中典型的事例、名人的小故事是事实论据；而名人名言、谚语俗语、公理公式等是理论论据。

同学们肯定就要问了，议论文里什么时候该“摆事实”，什么时候又该“讲道理”呢？这肯定要根据实际情况来看，比如《说“勤”》一文中，第二段为我们引入了四位不同领域杰出人物“勤出成果”的事例。之所以有此谋篇布局，是为了和本段最后一句话“可见，任何一项成就的取得都是与勤分不开的。古今中外概莫能外”一句相对应。所以，合适和典型的事例与名言的运用，本身即是议论文的魅力之所在。

至于说议论文的第三个要素：论证。这是每篇议论文的重头戏。一篇精彩的议论文，需要选择合理的论证思路结构，继而匹配相应的论证方法加以论述，这对于刚刚接触议论文的初二同学们来说，还是颇有难度的。限于篇幅，就先不在这里讨论了。

就像有人自豪地说起我们国粹京剧的好：“世界上只有两种人，一种是喜欢京剧的人，一种是还不知道自己喜欢京剧的人。”我写这篇文章，也是想要跟同学们分享，议论文是极可爱的！只是到现在为止，你可能尚停留在“还不知道自己喜欢议论文”的阶段，但只要我们掌握了“打开”它的正确方式，你一定会“情不自禁”爱上议论文的！