3月的第一个周末，由青年报社、上海市电化教育馆、上海市中小学博雅教育研究所主办的2018上海市中小学好问题解决竞赛未来问题解决挑战在卢湾高级中学顺利举行，来自上海各区的200多位“未来战士”，组成50多支“未来战队”，在3个小时的时间内，对来自未来世界的问题，做出挑战和解决方案。

记者 郭漪

话题新颖，让想象插上翅膀

近年来，慈善一直是社会热点话题。几个月前，参与挑战的青少年们就拿到了“富人的慈善之道”这个话题，并根据主办方给出的资料进行资料搜索和文献阅读。好问题解决挑战开始后，参赛者阅读到一篇围绕“富人的慈善之道”撰写的“未来场景”：富人如何选择慈善项目？慈善项目能持续多久？……3个小时内参赛者将提出问题以及解决方案。

松江一中已经是第二次参加未来问题解决挑战了，指导老师薛鹿敏认为，“富人的慈善之道”（philanthrocapitalism）这个话题在我们国家还比较陌生。且不说阅读英文原版文献的挑战，可以找到的中文材料也很有限，对于高中生也颇有难度！不过，挑战的另一面，便蕴藏着机遇。这个题目给了队员们充分的空间发挥想象、大开脑洞。

“借助于层层递进的六步法把不成熟的想象变成逻辑清晰、操作性强的白纸黑字，不仅强化了逻辑思维，队员们也可以在热烈的讨论中尽情体验欢脱、爆笑的团队合作过程！”薛老师觉得学生们很享受挑战的过程。

方法全面，给现实有效帮助

首次参加未来问题解决挑战的奉贤中学组了四支队伍参赛，夏爽老师告诉记者，同学们听说有这样一个项目，都特别踊跃，有100多位同学报名参加。老师们根据未来问题解决挑战的特点，给这些同学出了一道题，最后选了20位同学开展培训，其中有几位同学将参加未来问题解决的“社区问题解决”。

在赛前培训中，奉贤中学的夏爽老师和华丽老师充分发挥学生自主性，让学生了解比赛流程，教给学生“六步问题解决方法”，告诉学生要看哪些原版资料。“毕竟比赛主要目的是培养学生的能力。”夏老师总结道。

同学们在阅读了主办方给到的英文原版文献后，还会自己去查找相关文章来阅读。夏老师和华老师都觉得，让学生自己完成文献搜索，才能给他们留下更加深刻的印象，并知道如何运用这些材料。文献搜索调研能力，不仅对于以后的大学学习生涯至关重要，对于高中综合素质评价体系背景下的高中生研究性学习，也越来越重要。

解决来自未来的问题，同学们要具备发散性思维、逻辑思维等全方位解决问题的思路，英语能力也很重要。夏老师告诉记者，除了搜索阅读原版英文文献，在赛前参加主办方组织的练习时，同学们把答题翻译成英语发给国外评委看，后来同学们发现，因为翻译不够准确，影响了得分。

》》挑战者感言

计志宇：比赛在极大的程度上激发了参赛者们的脑洞，发现自己在不同方面的潜在的可能性，成功挑起了大家对于科技、社会、环境等诸多方面发展的展望。

阮宇哲：未来问题解决挑战让我感受到未来的无数可能正等待着我们的思维，未来也正因此需要被发掘、探索、实践。 

宋健婷：即使参赛的同学们最终未从事与创新研究相关的行业，但我相信在每一次比赛的六步解决法中，缜密的思维、协作的意识与见微知著的能力已经深深扎根于大家的心中，这几点对于各行各业的工作人员都是必备的。

赵明哲：未来问题解决挑战的六步分析法，引导我们从未来场景的客观中找到矛盾，接着发现事物的主要矛盾，然后寻找矛盾的主要方面，最后提出解决方案，解决矛盾。

薛骏成：我对我们的团队配合赞不绝口！

▲挑战背景

好问题解决竞赛，是对青年报社去年在上海地区开展的“未来问题解决”项目的创新和丰富。而“未来问题解决活动”是一项由创新领域先驱保罗·托兰斯于1974年率先发起的国际项目，学生们将参与寻找问题、提出问题、解决问题的全过程，在此过程中，全面培养学生们的发散性思维、批判性思维和创新性思维。

▲六步问题解决方法

第一步：明确挑战

第二步：选择一个潜在问题

第三步：想出解决方法

第四步：选择标准

第五步：采用评分标准

第六步：发展行动计划