摘要：职业学校要树立“大国工匠”的培养目标，坚持提高质量，注重改革创新，深化产教融合，推动职业教育发展实现新跨越；文章从我国技能人才培养的现状、面临的问题出发，列举、分析了新形势下培养拥有“工匠精神”的高技能人才的几种有效模式。

关键词：工匠精神   高技能人才  培养模式

《大国工匠》系列纪录片讲述了多名一线岗位劳动者用灵巧的双手创造出属于自己也是属于中国的职业神话的故事，他们的高超技艺、精湛水平、敬业精神和灵巧双手，展示了追求职业技能的完美和极致。他们靠着勤劳和智慧，在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩，雕琢出高尚的人格魅力，凝聚起中国人的精、气、神，也展示出新的历史时期中国技术工人的风采。

“大国工匠”的模范事迹和创业精神，要求职业学校学习探索“大国工匠”们的成长成才历程，特别要学习“大国工匠”对技术技能的极致追求，不断丰富技工教育的内容和创新形式，在学生中树立“大国工匠”精神。

习近平总书记指出：“要树立正确的人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境。”这就要求职业学校打破传统观念的束缚，因地制宜、转变人才培养模式，探索新形势下开展拥有工匠精神的高技能人才培养的有效模式。

一、当前技能人才培养现状及面临困难

近年来，高技能人才的总量、结构和素质还不能适应经济社会发展的需要，特别是制造、加工等传统产业和电子信息、航空航天等高新技术产业以及现代服务业领域，高技能人才严重短缺，已成为制约经济社会持续发展和阻碍产业升级的“瓶颈”。

长期形成的传统培养观念，阻碍了技能型人才快速成长的良性环境的形成。在培养方式上，很多职业学校和培训机构仍然是“闭门造车”，没有充分利用社会资源，理论与实际脱节现象严重，高技能人才培养体系很不完善。

此外，校企合作仍面临诸多难题。如企业与院校目标不一致，企业追求短期利益，在产品研制方面经费投入不足；多数学校开展校企合作是出于解决学校在师资、实习基地等办学能力上的不足以及疏通学生就业渠道的需要，尚未从满足企业对技能人才需要的角度来认识和开展校企合作等。

二、转变重技轻人的价值取向

职业学校应当注重工匠精神的培育，在职业教育中深化文化育人的理念，将职业道德、人文素养教育贯穿人才培养全过程，营造工匠精神的氛围，让学生获得工具性知识和技能之外的职业素养和精神。

一是通过课程教学、专题讲座、实习实践等形式，让学生了解工匠、工匠精神，及其对经济建设和社会发展的重大意义。

二是通过传授完整的产业链知识与技艺，让学生了解产品的改革和产业发展动向，感受工艺形成的历史文化，体会工艺的价值和工匠的地位。三是改革评价标准，完成一项任务不以“合不合格”做标准，而是以“完不完美”为要求，纠正追求“速成”的浮躁心理，培养专注持久的定力。

三、拥有“工匠精神”的高技能人才培养的几种有效模式

仅依靠职业学校或培训机构个体是难以适应培训需要的，只有调动全社会力量，形成多方合作培养高技能人才的局面才是解决问题的关键。在现阶段，高技能人才培养可以采用以下几种有效模式。

1.“校校合作”培养拥有“工匠精神”的高技能人才的模式，即职业学校或培训机构之间联合办学的模式。

“校校合作”模式一般用于同一地区的不同学校或培训机构之间，双方或多方在满足市场需求的前提下，通过平等对话制定合作协议，明确各方的分工与职责，或提供师资、或提供场地、或提供设备，实现教学资源共享。合作的双方并不是竞争者，而是培训的共同参与者，不仅不存在根本利益冲突，还会产生“一加一大于二”的良好效果，通过优势互补，实现“双赢”的局面。

从目前高技能人才培养的现状来看，“校校合作”符合发展趋势，劳动保障部门也积极鼓励培训学校之间加强合作。就社会而言，广大职业学校是高技能人才培养的主力军，只有充分发挥它们的作用，规模化培养高技能人才的目标才能实现。“校校合作”对迅速打开高技能人才培养困局意义重大。

2.“校企合作”培养拥有“工匠精神”的高技能人才的模式，即职业院校或培训机构与企业之间联合办学的模式。

以企业、行业为主体，开辟高技能人才培养的多种途径一直被认为是高技能人才培养的必由之路。企业作为高技能人才的需求者，也就是所谓的“市场”，需要什么样的人才最具有发言权。我们职业学校和培训机构必须以企业的需求和标准来开展培训工作。“校企合作”的最大优势在于针对性强，贴近实际，一旦成行，就可以极大地解决培训生源问题。

当前，“校企合作”培养高技能人才的模式已经被很多培训机构采用。随着各类企业将高技能人才培养纳入企业发展总体规划，逐步建立和完善职工培训制度，企业自身培养高技能人才的愿望空前强烈。采用培训机构与企业联合办学、委托培养等方式，具有广阔的市场前景，也可以极大地保证培训质量。

3.“校府合作”培养拥有“工匠精神”的高技能人才的模式，即培训机构或职业学校与相关政府部门之间合作培训的模式。

“校府合作”的一个重要形式是举办各种形式的技能竞赛，通过比赛形成重技能、学技能的良好氛围，借此打响职业学校或培训机构的社会知名度。“校府合作”是高技能人才培养的一条捷径，灵活运用对于职业学校的快速发展大有帮助。

四、结语

大国工匠是这个时代的无名英雄，是各个行业的标杆，是为美丽中国扬帆起航的风向标，是为实现民族复兴的中国梦的筑梦人。“工匠精神”是大国工匠百炼成钢的信念，拥有“工匠精神”是广大劳动者不懈追求的永恒目标，传递工匠精神是时代赋予我们的光荣使命。让更多的劳动者获得职业意识的觉醒和升华，将更多的劳动者培养成为“大国工匠”的接班人，发展中国职业教育，振兴中国制造业，为实现民族复兴的中国梦，职业教育工作者理应贡献这一份绵薄之力！