在中本贯通、中高贯通班试点开启“导师制”培养模式，帮助学生尽快适应在校生活，确立个性化学业发展路径；引入企业资深职业经理人担任职业导师，在课堂中创新性融入贴近学生生活、贴近时代背景的职业生涯规划内容，促使学生“工匠精神”有效养成……在上海市高级技工学校启动的“星辰计划”，实施了一系列创新型德育举措，引入专业导师、职业导师等“导师制”培养模式，助力学生清晰地规划自己未来的职业生涯。

记者 徐红清

专业导师：培养学生独立思考能力

两年前，高辰没有按部就班上高中，而是选择了上海市高级技工学校材料成型及控制工程专业中本贯通班。两年后的今天，手握两项专利的他对未来的职业规划清晰而自信：“我的目标是当一名磨具设计师。”

说起自己的专利发明，有些腼腆的高辰变得眉飞色舞：“项目叫汽车车轮防护装置与汽车车轮遮挡装置，主要功能为防止汽车车轮受到来自外界的损伤，包括路面的碎石子造成的磨损、液体造成的腐蚀（酸雨、动物排泄物）以及防止小猫小狗钻入车轮。”

“毕业时，你们将比其他同学更有自信，”回顾刚入校那会儿，令高辰印象深刻的是他的导师——制造工程系副主任杜继涛副教授讲的这句话，“离开校园时，你们除了毕业证书、学位证书以外，还将有职业技能证书、专利证书。” 

以8人为一小组，为学生配备了专业导师，这是高技校创新性德育工作“星辰计划”的重头戏之一。“专业导师会经常询问我们的学习情况，向我们提出阶段性学习建议，指导、鼓励我们参加创新项目并且在大致方向上指引我们，为我们提供相关专业社团的学习机会，激发我们的创新想法……”

在导师的带领下，高辰开始了创新项目，他觉得自己也变化了很多。“最大的改变来自于思维吧。”高辰认为，从刚开始听从老师的意见，到能够自己独立思考，不断地往项目中添加自己设想的元素，“这种发现问题并努力解决问题的独立思考能力，会让我在今后的职业道路上受益匪浅。”

职业导师：提升学生实践能力和职业素养

为了让学生进一步明确自己的职业规划，高技校同时引入企业资深职业经理人担任学生职业导师，如在管理系让全体学生通过双向选择确定指导与被指导的关系，每位同学都有专属于自己的一本《职业生涯规划档案》，记录着自己职业素养、综合能力提升的心路历程。

从企业优质资源库中遴选出星级单位，作为产学合作签约单位，通过企业导师带教，提高学生实践能力和职业素养。该校管理系书记刘春娣介绍，为了让学生有更清晰的职业规划，该校通过“就业直通车”等五种职业育人模式，与企业联手启动“职业生涯规划培养班”，同学们预期经过一年半业余时间，通过一周一至两次的培训，完成定向就业，实现学生职业生涯规划与就业岗位的有效衔接。

“让学生对自己的职业生涯有一个清晰的规划，不论今后是选择就业还是升学，他们的未来将由他们自己导航。”该校学生科负责人徐老师表示，学校围绕大力培养国家需要的工匠人才这一主线，以“导师制”、社工驻校等多种类、多样化德育内容为载体，启动“星辰计划”，最终实现“努力让每个人都有人生出彩的机会”这一目标。