“数学还可以这样有趣，一个表达式就可以得到自己想要的图像了！”在上海市材料工程学校数学第二课堂上，16机电贯通1班的吴恒同学看到电脑屏幕上漂亮的心形图时，兴奋地说。

据了解，借助信息化手段辅助教学，在材料工程学校已发展多年。虽然，数学软件在教师授课中已广泛使用，但学生对数学软件的了解和掌握却相当缺乏，这与数学学科的发展产生了较大脱节。为改善教学现状，顺应时代发展，该校数学教研室根据学校教务部安排，参照上海市星光计划《数学问题的信息化解决》的比赛要求，在本学期开展了以“学好、用好数学软件”为主题的数学第二课堂。

该活动得到班主任和同学们的大力支持，通过自主报名和选拔，全校28名同学走进了数学第二课堂。授课过程中，以学生动手操作为主，教师演示与指导为辅，充分发挥学生在学习上的自主能动性，有意识提升学生自学能力。学生通过操作软件处理相对复杂的计算问题、绘制各种类型的函数图像、借助图像得到函数性质、根据实际问题情境进行数学建模等。

授课方式的改变，极大提升了学生的积极性，每次授课，学生都能准时到达教室，认真听讲，积极动手操作。吴同学告诉记者，通过数学第二课堂的实践，令他感受到数学软件功能之强大，有机会了解到数学软件的功能和特点，为平时学习中解决难题提供了一个好帮手。

教育有本，初心莫忘。教育应以学生对知识和技能的掌握为目标。第二课堂的负责人严凯老师表示，数学信息化技术的掌握，不能仅限于教师，更应扩展到学生群体；学生是否能够在自己的学习中灵活运用数学软件，帮助自己更好地理解和掌握知识点，这是检验信息化教学成果的一个重要参照。