上海师范大学康城实验学校 高级教师 程立海

对于“分析词、句、段在文中的作用”、“分析选材、组材的特点”、“分析作品各部分间的联系”这三个考点，在每年的高考试题中都会有不同题型出现，但万变不离其宗，只要掌握方法，就可以不变应万变。

一、分析词、句、段在文中的作用

1.分析词语在文中的作用。

要关注“四个联系”：①联系本词（对本词语的含义进行解说）。②联系本句或者上下文（突出了本句或者上下文的什么内容）。③联系文章的中心（论点）与作者的态度感情。④联系特殊的表达效果（即运用了某种修辞手法的词语）。因此，分析词语在文中的作用，主要是建立在理解该词的含义基础上所表现出的爱憎情感、褒贬态度，以及承上启下的过渡作用。

2.分析句子在文中的作用。（1）从思想内容方面来思考

①系本句的含义。②突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意。③联系（揭示）本文的中心（论点、特征）与作者的态度、感情。④注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。例如，比喻要贴切，必须有相似点。

具体方法：解答分析句子在文中的作用这类题，常见提问方式：①说说××句子在文中的作用或好处。②说说画线处的句子在文中的作用或好处。 

（2）词句的位置不同其作用也不同句子位于文章的开头：①点明主旨，领起全文（下文）。②设置悬念，吸引读者。这一作用适用于叙事类散文。③蓄势（张本，铺垫），奠定感情基调。如《荷塘月色》的开头句“这几天心里颇不宁静”。 

句子位于文章的中间：①中间段如果比较短，在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。如果描写的物象并非选文的主要物象，而是次要物象，且与选文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表达作用就是正衬（烘托、铺垫）。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。 ②中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路、丰富内涵、具体展示、深化主题或照应前文。 

句子位于文章末尾：①首尾呼应或总结上文。如《背影》：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”如果从内容方面考虑：结尾再现父亲的背影，直抒思念之情；如果从结构方面考虑：呼应开头，首尾圆合。②照应开头或深化或揭示主旨。如《故都的秋》的结尾句。③也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。④特殊表现形式的段落 特殊表现形式的段落一般是由特殊的句式单独成段。句子或是倒装句，或是运用了特殊语气，或是后面有省略。这样的段落要分析出使用特殊句式的效果。常用答题模式：形式方面的作用﹢内容或主旨或情感方面的作用。

3.分析段在文中的作用。

内容上：①注意抓中心句与结构句（承上启下句、总结上文句）。②以句为单位，分别进行概括与归纳；采用移用改造法或者分层归纳法概括内容，注意采用“对比”、“求同”、“求异”等方法，把信息区分开来，然后再把有效信息加以概括，提炼出所需要的信息。③注意表达的语言：记叙性语段的表达方式往往是：何时何地，何对象干了（记叙）什么事情或者何对象怎么了。描写性语段的表达方式往往是：描写了何对象的什么特点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感情。议论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。说明性语段的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）。结构上：引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔、为全文渲染了某种气氛。照应前文、总结上文、与前文照应（呼应），使结构严谨。承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）。

二、分析选材、组材的特点

1．选材的原则与要求是： 

（1）材料的真实性。只有真实，才能有真情，才能增强感染力。这个真实，可以是自己的亲身经历（即自己是事情的直接参与者）；也可以是耳闻目睹（自己作为旁观者）。尤其要选取真实的有个性特点的细节材料。文学作品是通过具体、形象的人或事来表达中心意思的。在写人记事时，大而空，是同学们常犯的毛病。如果能从“大处着眼，小处落笔”，即选择个性特点鲜明的细节材料来写人记事，就能给人留下深刻的印象，就会收到“以小见大”的效果。

（2）材料的典型性。典型的、有代表性的材料，最能反映事物本质，最有表现力和说服力。因此，作品要从众多的材料中挑出典型的有代表性的材料。  

（3）材料的新颖性。俗话说，新米煮饭自来香。优秀的文章，材料一定出新，有时代气息，生活味就会浓。因此作者总是以独特的视角，选取新颖的材料。

（4）材料的切题性。就是作者围绕中心选择取舍材料。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。

2.文学作品组材的要求：

（1）以小见大。即采用日常生活中看似微不足道的平凡小题材来表现大主旨的方法。谈身边小事而寄托深远，论人情世故而放眼世界。具体做法常有两种：

①从一草一木、一虫一鸟的小事物中迸发出诱人的思想火花，揭示深刻的生活哲理。

②借助日常小故事、小场景烘托时代大背景，透视出本质意义。要注意的是挖掘材料内涵要适度，挖掘的思想不能游离材料蕴涵的本质。

（2）截取精要。在文学作品中，截取事物的最精彩、最动人、最能反映其性质的闪光瞬间而加以表现的剪裁方法即截取精要法。 

（3）舍本逐末。它是选材中寻求新颖的反映角度的一种常见方法，它选取事物中似乎是并不重要的细枝末节的东西以反映事物的整体，表现深刻的主题。

（4）移花接木。把别的事物、人物、故事转借到自己作品中，借别处的题材表现人物性格，表现深刻的主题，这种方法就叫移花接木法。材料不一定是生活素材的原版，但要符合艺术的真实。它可借自己的直接经验，将体验过的事物特征转借到类似的事物上，使描写符合真实，以假乱真。 

（5）彩线串珠。即将经过选择、取舍后的众多材料用一线索贯串起来，构成一个有机整体的方法。

因此，在分析选材、组材的特点时，就从以上所述中“对号入座”，条分缕析即可。

三、分析作品各部分间的联系

一篇完整的文学作品，开头、中间与结尾，总是有机联系、浑然一体的。各个部分、段落之间，在语意上也是紧密衔接的。为此，在解答此类考点题目时，可以在整体感知内容的基础上，抓住一些诸如“首先”、“其次”、“最后”，或“由此可见”、“综上所述”，以及时间、地点等具有指示上下文与各部分关联的词语，分析出作品各部分间的关联。