随着上海市教育综合改革的持续推进，上海市高中学生采取多种方式、在各种场所，踊跃参加研究性学习和综合实践活动,自主投身研究性学习已成为上海高中生的学习新风尚。

借助高考综合改革的契机，上海重点把普通高中学生研究性学习的课题报告纳入综合素质评价创新精神与实践能力的内容板块，通过高校招生中重点参考学生研究性学习课题完成情况，再一次用“教—考—招”一体联动改革模式，有效推动了各个高中积极拓展资源，为高中学生研究性学习的开展提供支持和保障。

据统计，上海2017届高三学生共提交研究性学习报告50709份，研究领域不仅聚焦科技创新和社科人文，还涉及艺术、体育、环保、金融等诸多学科，不少高中学校正在形成人人参加课题研究和项目实践的良好氛围。

为促进研究性学习课题报告的真实有效，上海市教委委托市教科院普教所,依托第三方评估机构，开发了课题报告真实性认证平台，在松江、青浦、金山、奉贤、崇明五个区开展了试点工作，随后全市推广。平台聘请了来自北京、江苏、浙江三地长期从事科研工作或高中研究性学习指导的350名高级职称专家，为上海6658名有意愿报名参加本年度9所高水平高校招生综合评价录取的高中学生提供研究性学习课题真实性认证服务，累计完成视频答辩总时长1100小时。

据了解，目前松江、青浦、金山、奉贤、崇明五个区新高三学生已完成研究性学习报告3925个，参与学生达8570人；今年下半年，五区将继续推进高中生研究性学习认证工作。在试点的基础上，本市高中生研究性学习认证工作将逐步推广到全市各区。

>>>认证那些事

毕业于金山中学、已被复旦大学录取的陆一歆，今年4月参加了认证平台网上答辩。和陆一歆一同参与课题研究的还有6人，在分工中，她负责文献查阅、药品称量、视频拍摄等。她说，在研究性学习课题中，同学们可以申请校外辅导指导老师，周末和假期申请使用学校实验室，有了一种小科学家、小研究员的感觉。“通过预约专家在线视频答辩，平时比较胆小的同学在等待信号连接时，举着手机的手都在颤抖，但答辩时表现得不错。”

华师大二附中2017届毕业生疏源源，也是通过高校综合评价被复旦大学录取的。疏源源回忆道，申报综合评价，需要在高三时，针对自己的课题报告在综合素质评价网站上上传佐证材料，并在多方确认之后，才会拿到高考后课题答辩的通知，前后时间长达一年，“这也是我在高中完成的一次重要合作项目”。当在综评的面试环节中有教授问到了相关问题时，疏源源感到满满的自豪。

据参加首批试点的金山中学校长徐晓燕介绍，认证的程序是由学校录入学生基本信息，学生向认证平台上传自己的课题报告，平台会自动匹配相关领域专家，然后双方在预约好的时间，展开10分钟的视频答辩。答辩过程中，专家团队能看到学生，通过视频判断其答辩内容的真实性；学生只听到专家声音而看不到形象，以保证评估的保密需要。