教学目标：

知识：理解现代市场运作的机制。

过程、方法与能力：通过体验和调查的实践活动，重点培养学生观察现代市场、参与现代市场和解决社会实际问题的探究能力，初步形成用联系的、发展的观点看问题的辩证思维方法。

情感、态度和价值观：培养现代市场竞争意识和创新精神，树立正确的消费观和道德意识。

重点与难点：

教学重难点：市场运作的机制。

教育技术与学习资源运用：

问卷、多媒体课件。

课前准备：

自主实践体验单、多媒体课件。

教学过程：

【导入环节】

视频：《共享单车风靡内地 绿色出行成新宠》。

引出：共享单车解决了人们最后1-3公里的出行问题，向人们倡导了一种绿色出行的环保模式。今天，我们就要通过大家体验过的共享单车，来探究现代市场运行的机制。

【新课授课环节】

第一环节：分享实践体验

学生交流与分享：投影三张典型实践单。

学生交流与分享：这一年中，有多少同学骑过共享单车？

两位同学就对共享单车的体验和我们进行交流。

教师引导学生总结出“价格、竞争、供求”相关信息。

教师：共享单车市场从无到有的发展过程中，大家是否感觉到有一只无形的手调控着这个共享单车经济的运作？具体是哪些机制呢？

学生回答。

板书： 供求价格 竞争  

第二环节：探究市场机制 

学生活动：三大机制是如何影响共享单车市场的，以黄浦区为例，探究市场三大机制在共享单车市场上是如何相互影响，进行资源配置的。

PPT展示材料。

问题1：阅读材料，画出关键信息，并用几个关键词描述共享单车市场。

预设学生回答：初期供不应求；现阶段供大于求；通过时间上的纵向比较，企业增加，价格下降，需求扩大，同一品牌有了更多款式。

教师：通过材料的阅读和学生的描述，我们对共享单车市场有了感性的认识。接下来，我们将通过对三大市场机制的运用，对共享单车市场进行理性的分析。

问题2：初期，如果你是投资者你是否会选择进入共享单车市场投资创业？说明理由。

预设学生回答：“会，有钱赚”。或者回答不会，要观望一下要理性。为什么会有钱赚？引导学生两两机制分析，把价格作为终点解决这个问题。

供不应求、价格高，企业利润多，所以我也要去投资赚钱；

需求量大于投放量、企业间竞争激烈程度较弱，价格较高，所以我也要去投资赚钱参与竞争。

问题3：随着越来越多的投资创业者进入了共享单车市场，市场会发生怎样的变化？其中，最直接最明显的信号是什么？我们的同学前期进入了共享单车市场进行投资创业，如今部分地区的供求关系发生了供大于求的变化，那么应该如何应对这一变化呢？

预设学生回答：最直接、最明显的信号是降价。引导学生两两机制分析，把价格作为起点解决这个问题。

请同学根据体验单来解释材料中的“价格战”。共享单车价格即使免费也就1元，对消费者的影响是有限的，企业还通过哪些措施刺激需求？

预设学生回答：非价格竞争，请同学讨论举例，罗列。 

分辨企业行为是否良性竞争？持久？恶性竞争能调节供求创造有序的市场？

学生回答。 

问题4：画一画，探究共享单车在黄浦区这一年的市场运营上，三大机制是如何互相影响，进行资源配置的？

学生回答。

教师：黄浦区共享单车市场运作的三个机制 模拟：  

第三环节：畅想未来市场

PPT展示材料。

问题: 黄浦区共享单车市场的供求基本已经处于饱和，请预测未来半年中国共享单车市场的发展趋势，说明理由。

设想学生回答。 

【本课小结】市场机制犹如一只看不见的手，自发调节着共享单车行业中资源的配置，推动着社会经济活动的运行。分享经济的大背景中，我们希望共享单车企业能够不忘初心，也希望越来越多的消费者参与到健康环保的绿色出行中，共建一个有序的市场。