近日，市教委召开“家门口的好学校”建设推进会。记者从会上了解到，一年来，义务教育优质均衡的“双引擎”持续发力，市民身边享有的优质教育资源进一步增加，截至今年11月底，上海学区化集团化办学地图显示全市建有学区和集团共132个，覆盖学校共721所，占义务教育阶段学校总数的48.6%。市级层面汇集93所项目学校，各区汇集280多所项目学校，市、区新优质项目学校占义务教育阶段学校总数的25.1%。

随着“学区和集团化”的推进，“家门口的好学校”是否值得期待？听一听两位校长的声音。

记者 刘春霞 朱筱丽

田林-虹梅学区：凝聚各校优势推动合作共荣

“学区化办学”，徐汇率先实现了“全覆盖”。学区之内：共同目标引领下，突出内涵发展主线；学区之间，因地制宜、探索创新、各具特色，形成“内涵发展+各具特色”的双轮驱动。两年来，田林-虹梅学区作为徐汇区首批试点单位，做了积极的探索。

上海市西南位育中学校长张建中介绍说，田林-虹梅学区包含两个街道，共有公办中小学9所，民办完中1所，由于体制上有差别，学区内同类学校有一定的竞争性，长期以来校际交往少、合作少、协同差。

作为学区化办学主任单位，又是学区内唯一一所民办学校，西南位育中学努力破除体制壁垒，破除校际壁垒，凝聚各自优势，按徐汇建峰填谷思路，扩大优质教育辐射，共建区域办学的良好生态，实践共振共荣。如何去破解没有行政隶属关系相对松散的难点？如何让校长教师化被动应付为内生动力？“我们立足充分调研，寻求每所学校各自客观存在又希望借助学区化求得解决的问题，通过筛选与整理，确立了源自各校需求又能在学区内共同探讨的18个课题，并且招募各个课题的首席教师。”

张建中校长表示，符合各校发展需求的课题，引来了大家的主动认领，有了课题的首席教师，吸引了骨干教师纷纷加盟，“我们又借力，邀请了区教师进修学院和漕河泾开发区企业精英加盟。”张校长透露，课题建立首席教师负责制，强化了学区内所有学校的责任感，使跨校的合作更具有操作性，推进了学区化的“发展难题”转化为学区内“共同课题”，从而开启了学区化破冰之旅。

此外，田林-虹梅学区还化“分散资源”为“共享资源”，融合各校共性谋求突破点。“下阶段，我们考虑划分为小学和中学两大块，有序推进跨校的教研活动和教学交流评比。”

七宝中学教育集团：成为“家门口好学校”孵化器

七宝中学教育集团从2005年9月成立至今，11年的时间已拥有14所成员学校，教职工逾千人、学生过万人的规模。

七宝中学校长朱越介绍说，七宝中学教育集团依法规范管理，坚持文化引领，实现资源共享，成为一个巨大的孵化器，促进成员学校同步优质发展，让集团每一所学校都成为老百姓家门口的好学校。“集团涵盖小学、初中、高中三个学段，囊括公办、民办、本土教育、国际教育不同形态，一定程度上满足了百姓对不同学段、不同类型的优质教育资源的需求。”

朱越校长表示，集团通过加强校际交流合作，不断促进优质资源的集成与共享，最大限度地发挥集团各种优质资源的综合效应。成员校的办学质量和社会满意度同步上升，成员校“品牌”效应在不同领域不断显现。“集团各校在近四年闵行区的社会对教育满意度全样本测评中，均获得了师生、家长和社区居民认可。14所成员校中，文来初中、金汇高中提升幅度超过35%，七宝二中、七宝实中、七宝外小也保持着10%的满意度增长率。”同时，文来初中、七宝三中、七宝实中等5所成员校在各自学段内的测评结果都位于前五，所有20项核心指标均远超区域同类学校均值。德怀特高中和文来外小两所开办不久的学校在测评中也赢得了较好的口碑和较高的认同。

朱校长透露，除了各成员校的办学质量不断上升，“集团化办学”还锻炼和培养了一批管理干部和骨干教师队伍，“不论是资源输出方还是受助方都是受益者，人力资源是学校发展的第一资源，有了好校长、好干部、好教师，‘好学校’是可以期待的。”