“同学们，你们应该都很熟悉学校对面的MOHO广场吧？广场旁边的江宁路673弄10号，它曾是中共中央秘书处的秘密办公场所，它是上海现存革命旧址之一。今天，就让我们一起走进这座充满历史记忆的石库门，重温那些峥嵘岁月……经过一番探访，让我们近距离地学习到了革命同志的忠诚与奉献，这幢不起眼的石库门小楼见证了党的第一代秘书工作人员忠于使命、甘于奉献的革命情怀。而如今，一座现代化的商厦拔地而起，在它旁边见证过百年历史风雨的中共中央秘书处，向革命先辈宣告着如今中国的巨大变化和成功。同时，也让我们牢记，时刻不忘先辈的付出，做合格的少先队员，建设祖国更美好的明天！”

看着上海市静安实验小学学生们稚嫩的脸庞中流露着认真的态度，用生动的表演诠释着由他们参与创编的《追忆峥嵘岁月 赓续红色血脉》情景剧，台下观众的思绪不禁随着小演员们的表演一起穿越历史，“沉浸式”走进隐蔽斗争时期的上海，亲身感受到了秘书战线工作者忠于使命、深藏功名、为党和人民的事业立下的特殊功勋。据了解，这是上海市静安实验小学通过“打着队旗看江宁”活动，以“红色记忆”为主线，在组织学生参观中共中央秘书处后排成舞台剧向全校公演的一个演出画面，更是学校推进“家、校、社”合作大课堂的一次有益尝试和探索。

打破传统教育边界，实现共享教育资源

位于市中心的上海市静安实验小学是一所为社会认可的“家门口的好学校”。从办学伊始，静安实小就确立了“让学生在不同起点上得到发展，使学生在和谐发展上取得成功”的办学理念。近年来，学校以学生发展为本，以研促教，关注学生差异，满足学生学习需求，全面实施以学业质量绿色指标为基础的教育质量综合评价，努力打造“实验”二字。

教育即生活，社会即学校。在育人过程中，静安实小发现，在传统的教育模式下，家庭、学校和社区往往各自为战，缺乏有效的沟通和协作。这导致了教育资源的浪费，以及教育效果的不理想。此外，随着社会的发展和技术的进步，教育的需求也在不断变化，学校聚焦育人方式变革来适应这些变化，为学生提供符合时代需求的教育，成就学生的全面发展。对此，静安实小打造以社区《江宁启航》课程为依托的“家、校、社”合作大课堂，通过整合家庭、学校和社区三方面的资源，打破传统的教育边界，实现教育资源的共享，提高教育的质量和效率，积极探索学生全面发展新实践，构建教育新生态。

建立家校社合作机制，提高参与者教育能力

在具体实施《江宁启航》课程的过程中，静安实小主动搭建家校共育平台，引导家长参与到课后服务活动课程的开发与实施中来。据学校负责老师介绍，学校希望通过“家、校、社”合作大课堂来促进学生在知识、技能、品德和心理等多个方面的全面发展。为了更好地助力家校社协同发力，学校建立了一个由家委会、学校和社区课程联络人组成的委员会，负责协调各方的活动和决策。在这个家校社合作的长效沟通机制中，三方定期召开会议和活动，让家庭、学校和社区能够及时了解彼此的需求和资源，共同制定学生全面发展的目标，并实现资源的共享。

同时，学校通过提供教师培训、家长教育和支持服务，帮助所有参与者提高他们的教育能力；利用微信、钉钉等数字化工具和平台，使家庭、学校和社区能够方便地共享信息和资源，提高教育的效率和便利性。根据具体学情和生情，学校还在课堂中融入社会实践、体验活动等多元化教学内容，培养学生的实践能力、创新思维和社交技巧；通过引导学生自主学习和研究的方式，培养学生的自主探究能力和解决问题的能力。此外，学校持续开展专题活动，如科技创新大赛、社区义工活动等，引导学生参与并将所学知识应用于实践中，增强学生的综合素质。

纳入课后服务体系，形成校本化实施思路

近期，静安实小将“家校社”合作大课堂与课后服务相结合，依托《江宁启航》活动材料，在此基础上精选了适合校情的课程内容，并纳入学校课后服务体系之中，形成了校本化的实施思路。学校将课后服务时间延展到周五放学后，开发了“红色殿堂”“工业园坊”“艺术人文”三大课程分类，策划组织了生动活泼的实践活动。在教师和家长志愿者的带领下，学生们每周五下午前往中共中央秘书处机关旧址、同乐坊、800秀、聂耳旧居、鲁庵印泥非遗工作室等实践基地，学做小红苗讲解员、学习非遗知识泥塑建构、设计红色音符宣传海报、学唱卖报歌……这些新颖富有创意的社会实践活动为学生提供了广阔的学习平台，让“教育在社会、社会懂教育”。不仅如此，在学校积极主导和家长主动尽职的双向奔赴中，家长们不仅发现孩子成长的更多侧面，更让创建丰富家庭生活有了支持和保障。

家庭是孩子成长的第一课堂，学校是孩子学习的主要场所，社会是孩子实践和锻炼的重要环境。只有学校、家庭、社会相互协作，才能促进儿童健康成长。今后，静安实验小学将不断推进构建家校社三位一体协同育人体系，共同形成良好教育生态，助力学生德智体美劳全面发展。

文/唐理东