“教育已经超越了我的个人情怀，而是社会责任和使命，是我们必须推动的改革。”1月13日、14日举行的第四届“马云乡村教师奖”颁奖典礼系列活动，让全社会再一次将目光集中到乡村教育领域。在“以育为中心，以人为核心”的背后，一个全新的乡村教育模式正在生长。   

青年报记者 陈诗松（除署名外）

101位乡村教师成为“最亮的星”

近日，第四届马云乡村教师奖在碧水蓝天的三亚落下帷幕，101位乡村教师成为当晚“最亮的星”。点点星光，来自全国各地高原的角落、大山的皱褶、荒漠的边缘……他们是马云乡村教师奖的获奖老师。从2015年开始，每年的“腊八”，马云乡村教师奖颁奖典礼都会如期在三亚举行，今年已经是第四届了。今年的颁奖典礼，让获奖老师们再一次成为社会关注的焦点，他们的故事感人至深，他们的精神给乡村教育带来了无限的希望和力量。

了不起的乡村教师

湖北巴东获奖乡村教师袁辉是南京大学历史系的高材生，大学毕业后他没有去导师推荐的公司，而是选择了另一种生活。在巴东山村小学，他已经待了六年，他把自己对文学作品的感受和理解，传递给他的学生们。他曾说：“家长其实非常看重孩子的成绩，但我更重视孩子们的快乐成长，马云公益基金会的支持是我探索创新的动力。”

在晚会现场，他说：“今天不仅仅有我，还有很多和我一样的，比我更了不起的老师。”

湖北丹江口乡村教师蔡明镜，是一位自小在城市长大的90后，却选择留在乡村。她觉得，农村缺老师，更缺有情怀有视野的老师，比起城市学校的人才济济，在农村能创造出更大的价值。在乡村小学，她把课堂游戏化，课文成了剧本，讲台变成舞台，还借助网络引进体音美课程，弥补了村小课程的短板。

晚会是乡村教师的舞台，蔡明镜老师表演了自己编排的幼儿早操《好想和你在一起》，获奖教师代表高宝利一展口琴绝技，为大家献上一首《欢乐颂》，热爱武术的老师董平在舞台上施展身手，并邀请在场嘉宾同跳他编排的“锅庄操”。号称任何音乐都能配得上的“锅庄操”，让舞台成为劲舞和欢乐的海洋。

“一个人走的很快，一群人才能走的很远。”越来越多的身怀才艺的年轻人，走上了乡村教师的岗位，发挥自己独特的作用。通过马云乡村教师奖获奖老师这一群体，可见一斑。

夫妻教师打破颁奖人数惯例

按照惯例，马云乡村教师每一届奖获奖人数是100人，今年打破惯例，成了101人。

颁奖典礼上，杨昌强夫妻的故事，令现场嘉宾动容，也为大家揭晓了打破惯例的原因。夫妻双双获奖，一个奖杯刻上了两人的名字。

杨昌强夫妻俩都是湖南湘西泸溪县合水镇呈田村小学的代课教师。这是武陵山谷腹地的一所小学，距离最近的乡镇也要走20公里山路。夫妻俩每年拿九个月的1500元工资，寒暑假没有工资，杨昌强还要去外面的工地打工以维持生计。

有一年春节，小儿子突发扁桃体病变要手术，上高中的大儿子要缴补课费，他们四处都借不到钱。妻子罗荷珍本来要回娘家探亲，家里却找不出一点钱了。正月初八，日头快落尽时，门响了。七十岁的岳父母冒着低温，走了三十多里山路，给他们送来5000元救命的钱。

22年来，他们为接送学生，穿坏了几十双解放鞋。在学校太穷、没有教具的艰苦条件下，他们用石子和芦苇杆教算术，拿橘子斜插一根筷子作地球仪，带学生想象世界。全村两代上千人都是他们夫妻俩的学生，其中出了11个大学生、6个研究生和1位留学博士。

和杨昌强夫妻一样，甘肃省陇南市礼县的梁红霞也是一位代课老师。她大学毕业后原本留在北京工作，被一则关于留守儿童的公益广告所触动，想着必须要有人拯救留守儿童，就辞职回乡当起了代课老师，工资只有北京的七分之一。她所在的五一小学，是全县海拔最高的小学。

马云：教育愿景不受限制

教师出身的马云，一直对教育事业有特殊情结。创业后，他坚持回馈教育，将支持教育作为毕生的使命之一。

过去4年间，他相继开展了马云乡村教师计划、乡村校长计划、乡村师范生计划和乡村寄宿制学校计划。4年来，马云乡村教师计划已累计影响到8万名教师。

在这个欢乐和感动交织的夜晚，马云四次登上舞台，为获奖教师们一一颁发证书，向他们致以敬意。

四年前，当他把颁奖典礼的地址永久性选择在三亚的时候，记者问他为什么选择在这里。他回答说：“很多老师从未看到过大海。大海带给人想象，没有想象力的老师会很难教出有想象力的孩子。这也关乎尊严，很多老师是第一次走出大山、高原、沙漠，第一次乘飞机，第一次住五星级酒店。”

越来越多的乡村教师，正在把这里看到的世界和观感，带回乡野，带回山间，带给那些怀有无限希望与憧憬的孩子们。

马云曾经说，阿里巴巴的愿景是做102年的企业，但马云乡村教师的愿景没有时间限制。

学排球、“唱”诗歌、“逛”故宫 学校课程可以这样上

和世界冠军惠若琪打排球，随朱爱朝校长体会文字与诗歌之美，听故宫院长单霁翔谈匠心……“重回课堂”环节是每年“马云乡村教师奖”的重要组成部分，也是乡村教师最为期待的环节。今年的重回课堂，由三堂课组成，分别是世界冠军惠若琪带来的乐动课，讲授体育之美；全国优秀教师、长沙市芙蓉区育才学校校长朱爱朝讲授的乐学课，分享教材之外的语文课——节气之美；以及故宫博物院院长单霁翔的乐思课，从故宫的文物、文化出发，讲授匠者仁心。通过体育、文化和教育教学，重回课堂拓宽了乡村教师的视野和思路。

体育更重要的在于“育”

《重回课堂》乐动课上，世界冠军惠若琪带领乡村教师们上完热身、训练比赛的室外体育课后，转而来到室内，开展了别具一格的室内体育课。

“今天想跟大家讨论的是体育之美。”课堂上，惠若琪通过照片再现了乡村教师们在室外体育课上的表现和运动身姿，并对大家在垫球时展现的奋勇拼搏精神和互相帮助给予了充分的肯定。她强调，体育当中相互信任、相互鼓励可以促进自己水平的发挥，增强坚持的动力。

何为运动？体育如何产生教育效应？“运动在动，体育在于育。”惠若琪说，体育不只是技能，更重要的在于“育”，对于孩子的教育，体育是不可缺少的一环，体育课有助于孩子的身心健康成长，甚至可以培养他们的自信心和积极性。“你不抛弃体育，体育就不会抛弃你。“

“其实，体育不仅仅是运动员的事情，体育的榜样也不仅仅只能是运动员，在座的每一位老师、校长、家长，其实你们的榜样力量更加强大、更加深入人心。”她通过案例表明，教师对于学生们所起到的引导作用，同时这种体育力量能够教会孩子们坚持与拼搏、合作与竞争，让他们学会在规则下勇于求胜，但同样更能学会正确地面对成败。

调查数据显示，在我国青少年近视率已经有6亿人口，肥胖率还持续增长，甚至产生低龄化趋势。值得一提的是，这种情况不仅存在于城市，乡村小学中越来越多的孩子也面临着这样的隐患。“希望老师们能够加入到体育教育队伍当中来，重视体育教育。”课程最后，惠若琪发出了这样的呼吁。

让更多人感受故宫的文化传承之美

“故宫是全世界最大的木结构建筑群，这里收藏的中国文物藏品最丰富，很多人都慕名而来，但观众并没有真正感受到它的魅力。”《重回课堂》乐思课上，故宫博物院院长单霁翔从故宫的文物、文化出发，讲述匠者仁心，带领乡村教室们认识“你不知道的故宫”，用心感受故宫的文化传承之美。

为了让更多人了解和感受故宫的魅力，同时把壮美的紫禁城交给下一个600年，单霁翔与团队修复了故宫的1200栋古建筑，进行了环境整治，并扩大开放。“2015年我们开放到了60%，2016年达到了76%，现在已经80%开放。很多过去的非开放区、观众止步的地方，今天变成了展区、展场。”

单霁翔坦言，除了开放传说中的宫殿、大戏楼、医院之外，还要保证每件文物万无一失。“我们每一任院长都很辛苦，他们担惊受怕、殚精竭虑，来保护这些文物。”他透露说，如今，要让文化遗产资源活起来，每个人都有保护文物的权利，每个人都应该获得文物保护的知情权、受益权、监督权。“它不是我们博物馆人的专利，也不是文物工作者的专利，应该把这个权利交给大家，这样文物才最安全。”

当然，开放再多的区域，举办再多的展览，到故宫博物院参观的观众仍然是全球人口很小的一部分。为此，故宫工作人员举办网上展览，打造系列故宫APP，帮助人们通过各种形式参观、了解故宫的文化故事和传承之美。同时，将教育活动深入社区、深入学校，培养孩子们对于中国传统文化的热爱之情。“去年，故宫博物院组织了61000多场次教育活动。我们还将教育活动深入到更多城市、更多国家，这些外国小朋友也很喜欢中国传统文化。”

在互动中解读并感受节气之美

“这是一个字的甲骨文，中间的弧线代表一根丝线，在丝线两头，各打了一个结，代表的是什么？”“到了冬天会特别寒冷，我们的祖先会怎样表达寒冷的感觉呢？”《重回课堂》乐学课上，全国优秀教师、长沙市芙蓉区育才学校校长朱爱朝通过互动与图片解读，与乡村教师们分享教材之外的语文课——节气之美。

当天正值腊八，朱爱朝的语文课从“寒”字开始。她从甲古文、金文的演绎出发，说文解字，引导大家理解“寒”字，展示一年四季的时节。她强调，汉字并不仅仅是冰冷僵硬的笔画，它像图画一样美丽，也像故事一样丰富，它和天地万物都有着紧密的连接。“时间是有颜色和声音的，我们知道哪天最热，哪天最冷，时节破解植物的生命密码，甚至是动物的语言。”

“每一个节气都有它的美丽，即便是在箫瑟的冬天，中国人也常用节气食品来感受时节的美。”朱爱朝通过互动，让在座教师们分享各自所在地腊八节时煮粥的食材，并阐述其象征意义，以此来表达对美好日子的向往。她坦言，虽然各地食材有不一样，但是一碗粥里面，满满的都是中国人对于美好生活的心愿和期盼。

其实，时节只是个引子。课堂上，朱老师讲解了与时节相关的诗词，联想与时节契合的民俗文化，其内容丰富程度远超一堂普通的语文课。当她吟诵着“唱”出《问刘十九》时，乡村教师们纷纷感叹：“之前的语文课白学了，深受启发。”

“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”。最后，在优美的诵读声中，乡村教师们用心感受着节气之美。

青年报记者 明玉君

马云教育观

教育脱贫是突破口，更是机会所在

在系列活动中，马云也分享了他对乡村教育的观点。

“未来，乡村教育一定要发生天翻地覆的变化。我们要给中国输送600万个生龙活现，个性明显，做人做得非常好，懂得做自己的人。他们想象不到自己这一辈子居然可以为国家、为社会、为家庭、为乡村做出不一样的事情。”马云对乡村教育的思考，点燃了全场乡村教师、校长、企业家和嘉宾们的热情。

站在讲台上，马云说：“经过了改革开放四十周年，我们要让没有富起来的人富起来，教育是基础，农村是中国教育最大的突破口，更是机会所在。”

他把如今近年来农村教育的发展比做“营养不足”。“如果将来有五六百万缺乏良好教育素质的农村孩子涌入到城市里面，20年以后，中国会是什么样子？”

马云的语气带着紧迫感，获得了台下热烈的掌声。2014年12月，“浙江马云公益基金会”正式成立，成立以来相继开展了马云乡村教师计划、乡村校长计划、乡村师范生计划和乡村寄宿制学校计划。自2015年开始，每年腊八，马云都会在海南三亚为乡村教师颁奖。

现场上百位获奖教师和校长，绝大多数都是第一次见到大海，第一次坐飞机，第一次住五星级酒店。马云向他们致敬，“如果老师没有想象力，怎么可能教出有想象力的孩子？”

马云认为， 在乡村进行教育改革，最重要的就是从老师开始，而乡村教师的命运掌握在20万乡村校长手里，因此，乡村校长是教育改革一线真正的改革者。他鼓励乡村校长要做当地的“教育部长”，一个校长在20年以内至少会影响200个老师，每一个老师一辈子至少会影响200个孩子。

“乡村教育资源不整合，小的学校不合并，乡村教育就没有出路。”马云还邀请了近百位国内知名企业家参加乡村教育午餐会，共同探讨如何继续推进教育脱贫、推进乡村寄宿制学校计划。

“真正的寄宿制学校，解决的不仅仅是‘教’的问题，而是‘育’的问题，教农村孩子做人做事、生活习惯。”马云现场用一个多小时，分享了在贫困地区推进乡村寄宿制学校的经验和思考。

有人说，八九十年代都尝试过撤点并校，但并不成功。在马云看来，今天的中国已经发生很大变化，村村通让乡村交通更加便捷，城镇化变革越来越快，这些让乡村寄宿制学校变得可行。

“营养不够，有的时候后天是可以补的，但是知识结构不够，特别是0到5岁的孩子，以后想补都很难。农村孩子也需要少年宫，我们要通过互联网+，把农村孩子们的生活环境做好，为他们提供少年宫。”马云进一步解释，要通过互联网技术，让农村孩子接触到全中国最好的生物、自然、化学、数学老师，这样600万留守儿童就会发生很大的变化，家长就会积极参与。

马云号召在场的企业家行动起来，发挥各自影响力，参与到寄宿制学校来。“我特别希望大家花时间在这儿思考，给自己的家乡做一点事，早年的慈善家是给家乡建桥、铺路，现在我们希望为家乡的孩子们搭建一个阳光灿烂、充满希望的地方。”