孩子并不喜欢补课，家长把孩子送去补课，实际上是一种逃避责任的行为，家长应该创造条件让孩子做喜欢的事。名校长大讲堂第三季近日在普陀区图书馆开讲，上海市特级校长、普陀区武宁路小学校长孙纳新在主题为“拥有时间是幸福的，用好时间是智慧的”演讲中如是说。孙校长以“三开”理念立校，力图为孩子们打造一个“开心、开放、开创”的乐园，旨在让所有学生享有最好的教育，拥有快乐的童年。

青年报记者 郭颖

大部分孩子不需要课后补习家长可以培养孩子业余爱好

“70后”、“80后”有很多家长自己受教育的程度很高，他们的生活观点、知识经验都很丰富，但是孙纳新依然希望家长们尊重孩子的想法：“现在的家长可能在学习上，过多地给予孩子一些压力，觉得‘我们做父母的文化层次这么高，我读书也不差，你怎么就学不好呢’，这是无形中给孩子施压。”

孙纳新说，双休日里不单单是在补习班可以学到本领。把孩子双休日安排得满满的这些家长，其实他们是在转移责任，将自己应该培养孩子、教育孩子的责任，转嫁给了教育机构或者是某某个别老师。“反正，孩子送去了补习班家长就很安慰，因为他们得到了心理安慰——我对你很重视。早上8点半开始学语文，中午陪他吃顿饭，下午送他学英语。但是，孩子的双休日快乐吗？我问过我们学校的孩子，我说你们要这样的补习班吗？他们当然摇头，但是家长乐此不疲。”

那么，不参加双休日的补习班，孩子们可以干什么？孙纳新建议，孩子需要有兴趣爱好，家长可以为孩子培养一些业余爱好。“参加语数外补习班，无非是想让孩子今后在班级里面‘抢跑’，好像课外补了在班级里考试就可以‘领跑’。其实这是一个耐力跑，幼儿园、小学、初中、高中，以后还有本科，是一个长跑，不是100米的冲刺跑。所以，你抢跑可能会领先一点点，但是像马拉松一样，你如果没有很好的耐力，跑到最后慢慢会弱下来的。”

孙纳新指出，学科补习对两种学生来说是有益的，一种是在学校上课明显感到吃力的，可以在双休日进行一些补习；一种是学有余力，精力没有地方发散，双休日可以去参加校外提高类补习班，“发泄”一下精力。但是孙纳新认为80%-90%的孩子不需要课后补习，“可以让孩子们学一些乐器，女孩子可以学学跳舞。”孩子做功课，要不要陪？孙纳新表示，如果孩子小学高年级了，家长还在陪着做功课，那家长也太失败了。但是，小学一年级第一个月，陪着孩子做功课还是有用的，因为那个阶段是在帮孩子养成良好的学习习惯。如果到了小学四五年级还在陪，说明孩子的学习习惯根本没有养成。

家庭教育是做“规矩”学校教育是守“规定”

孙纳新说，家庭教育是做“规矩”，学校教育是训练学生遵守“规定”，社会教育是训练公民遵守“规则”。“我们有很多行为规范的教育，有很多‘在校一日规范’，这些都是规定、规则，是由学校教育完成的。”孙纳新认为，学校教育就是“扣好人生的第一粒扣子”，所有的成年人现在也在学习，那就是迈好人生的第一步。

对于学校如何帮助孩子“扣好人生的第一粒扣子”，孙纳新认为，学校要帮助学生从小树立正确的人生观、价值观。“学校永远是正面教育。从幼儿园、小学开始，我们就要给孩子树立良好的人生观、价值观，正确的行动才能产生良好的结果，才能有幸福、美满的人生。”

学校还要通过“家校共育”帮助青少年树立远大的理想。“这个理想，其实是要我们的孩子重在当下，关注未来，引导孩子胸怀大志，放眼世界，脚踏实地，成就未来。”孙纳新说，学校每年都对孩子进行理想教育。小学阶段的理想教育，一般都是非常具体化、形象化的。武宁路小学曾经组织过一场“@Dream”活动。“活动做完之后，我们发现我们的孩子非常可爱，他们有的理想很形象：‘我长大以后要做一个厨师，因为我自己很喜欢吃’。他的理想和梦想之间，概念有些模糊。所以，需要学校通过正面引导，帮助我们的孩子树立良好的价值观，树立远大的理想，这样他才会有一个长远的目标。”

此外，学校要积极组织实施丰富多样的家校合作，校园文化和社区公益活动，可以让孩子在集体生活中培养能力，在社会实践中增加才干。“在家庭里，他是一个人。在学校里是一群人，我们会组织让他在集体生活当中学会怎样与人相处。”孙纳新举例道，好比学乐器，学习了乐器是否参加乐团也有区别。乐团也是一个集体，而学乐器是个体。事实上，演奏的时候需要与别人合作，需要团队合作，乐团有集体教育的概念在里面。“所以我觉得学校教育和家庭不一样，学校教育是集体主义的教育，孩子可以在一群人当中展示自己，学会合作。”

对于小学阶段，孙纳新始终强调六个字：习惯、兴趣、性格。“把这六个字做好了，孩子初中、高中不会歪到哪里去，肯定是比较正的孩子。”孙纳新给家长支招：“不能只教孩子认字读书，更要培养完整的人。双休日不如陪孩子去大自然玩玩，接触一下，和他交流、沟通，了解孩子的真实想法，发现问题及时解决、沟通。那么，你是在培养人，完整的人，比读书、认字更重要。”

对于有的家长对孩子“散养”，随便孩子干什么，并不对其进行拘束。孙纳新认为“自由过度”培养出来的是人性，但是“规则过度”也不行。“最好就是要倡导孩子，既要有规矩，又要拥有自由平衡，没有规则的自由是放任。”孙纳新表示，给孩子自由，但一定要有前提条件，完成了什么事情，才可以做什么事情，这是“有条件的放任”。