本报讯 上海市少云中学的语文老师陈红在过去一年利用一款APP应用里的讨论、活动、长语音等功能，将原本千篇一律、缺乏交流的书面作业，变成了集诵读、讨论、知识拓展为一体的“新式语文作业”，从而让孩子们更爱语文，更爱学习。日前，当看到学生们写下了“原来语文可以这么丰富有趣”的学科评价时，陈红惊喜不已。

通知功能给老师减负

做老师的大多有这样的体会：微信家长群虽然方便，但是也有很多难言的苦恼。有时候一条通知发出去，家长回复刷屏得厉害，后面的家长经常看不到，有时候不得不加上“勿回”，但是，还是经常有家长反映没看到。有时一件小事，家长会在微信群里议论不休，争吵不已，老师不得已沦为“24小时客服”。

去年9月，少云中学的语文老师陈红在一次与同行的聊天中得知，一位学生家长创办了一款家校沟通公益APP“晓黑板”——老师在“晓黑板”中建立班级，能定点把教学通知发给家长，还能及时得到每位家长的“已读”反馈。“能清楚看到哪些家长看过，哪些家长没看过，这就是在给老师减负。”陈红赶紧研究了其中的基本功能。现在，除了发送通知，她还会每天手写语文家庭作业要求，拍照上传。

朗读任务让学生乐在其中

“语文教学就是要让孩子们体会汉语的乐趣”，在教学中，陈红一直在帮孩子们挖掘这种乐趣。办公室里，其他语文老师们也觉得，有些学生学语文积极性不高，可能和课外作业的形式比较单一，缺乏文学知识拓展有关，但课堂时间有限，要上完课本上的内容，时间就捉襟见肘，再想拓展课外知识，心有余而“时不足”，“语文老师基本都是单方面建议，也没空检查学生是不是真的去读了课外书目，有些学生就没有积极性。”

此外，很多诵读的课文都是孩子们读一读、看一看，课上抽查背一背，却很难检验效果。而且布置过多的课外书面作业，也怕增加学生的负担。

陈红觉得，语文一定要朗读，学生之间也一定要交流讨论。她发现了APP中的“发语音”功能——与微信上每条语音不超过1分钟相比，这里发一条语音可以长达5分钟。何不请孩子们做朗读作业？于是，在教贾平凹的《读书示小妹十八生日书》时，陈红觉得这篇文章感情不是很充沛，不足以体现贾平凹的散文风格。于是，她发起朗读贾平凹另外两篇文章的任务，《祭父》和《哭婶娘》。

“这种课后作业既补充了课文第一节贾平凹的家境介绍，又让学生们深刻体会贾平凹‘爱书情’的原因。学生喜欢这种课外阅读方式，也在潜移默化中学到了更多的知识与技能。”陈红发现，平时上课，有的孩子发言吞吞吐吐，不成句。但孩子如今用上语音，或是用文字发言，大方多了。“这样的作业有时候比课堂发言更能挖掘潜能，提高孩子们的语文素养。甚至那些平时不太愿意主动交流的孩子，也活跃起来，让人忘了他们课上支支吾吾，不敢大声答题的样子。”

未来还将举办配音活动

学校每堂课时间有限，在保证不给孩子增加课业负担的前提下，为了让孩子多点时间感受语文的魅力，陈红有次课上讲到《诸子喻山水》，她灵机一动，又在APP上又发起了唱黄舒骏《子曰》的活动。这曲子有说唱元素，符合了00后孩子的“胃口”。“唱这首歌既能让学生们懂得孔子的思想，又能投其所好，展现他们的才艺。”

学生们都觉得活动新颖有趣，参与度很高。孩子们开始在线互相点评，家长也参与进来，点赞评论，“老师、学生和家长要拧成一股绳，孩子们才会进步快。”陈红透露，她最近还特别爱看《声临其境》节目，她琢磨着要在平台上举办配音类活动，“孩子们肯定会因此更爱语文。”