近两个月来，钱圩小学以《基于课程标准的教学和评价指南》为指导，以课堂教学为平台，开展了中青年课堂教学评优活动暨学科教学与评价的实践研究，强化“评价，让核心素养落地”的工作主题。全体老师积极支持与配合，中青年教师热情参与，评委组认真负责听课评议，钱圩小学校园里形成了浓郁的教学研究氛围。

活动中呈现出很多令人欣喜的亮点：教学设计符合项目要求。所有参赛者都根据教研室要求，教学设计基于教学目标，着眼于学科素养的落实，重视学习活动中的及时评价和过程性评价，做到教—评一致性。

课堂教学基于课程标准。21位老师，认真学习学科标准、评价指南和学科教学要求，制定教学目标，又认真钻研教材、分析学情，选择教学内容，以严谨的科学态度落实基于课标的教学。

教学评价指向学科素养发展。教师的评价能够指向学科素养的发展，评价起到诊断、激励作用。如有几位老师在课中使用了小组竞赛机制，当小组里的成员在获得肯定的时候，小组代表物或者吉祥物就向前一步。这既能激励学生积极参加学习活动，主动思考，大胆表达，又能培养学生的合作意识，集体主义精神。

学生思维层次已有提升。在一些课中，大家惊喜地发现，学生的高层次思维得到训练，学习活动不仅指向识记、理解、运用等认知要求，还积极引导学生进行分析、评价、综合实践等思维活动，有意识地培育学生的高阶思维力。有些低年级的学生逻辑思维也很强，可以想见，老师的理念已经跟进，平时的训练到位。