低龄宅的倾向越来越明显，课业负担让众多学龄儿童常期困守书桌，电子产品的普及则生产出大量iPad宝宝、电脑儿童……虽然没有确切证据说明宅就一定对儿童成长有负面影响，但对家长而言，宅或不宅，却是个难解的悖论。

    文l 王俊逸    图l 龚凌

    被动宅：作业多、邻里关系疏离、少子化家庭

    中国儿童中心发布的关于北京、上海、广州、西安、合肥5个城市小学生户外活动状况调查报告调查了儿童课余时间的分配。在儿童课余时间中，睡眠占8.84小时，写作业用了1.88小时，户外活动1小时，看电视、玩电脑等用去0.8小时，参加课外辅导班占0.95小时。

    这是平均情况，但报告也显示上海儿童在五个城市中户外活动时间最短。在不能参加户外活动的原因中，53.2%的儿童选择了“作业多”。

    在上海某知名高校做教师的张先生的儿子刚刚进入初中。他告诉生活周刊记者，他的孩子在小学的时候就常常做作业到深夜。“做作业到十一二点是常有的事。大人有时候一看九十点钟，准备让他睡觉了，他说还有好几门作业没做呢。”除了语文、外语、数学三门主科作业以外，其它副科有时也有这样那样的作业。

    除了作业，各种补习班、培训班、兴趣班也占据了上海宅童们的生活。张先生的儿子就在双休日参加了数学培训班。“我儿子算参加的少的。有的孩子参加两三门。”这样下来，双休日也基本与户外活动绝缘了。

    有些父母比较放松，或者有的学校课业负担较轻松，这些孩子们可以腾出一些户外活动的时间。但“即使你有空去玩，人家小孩也要做作业啊。”张先生无奈地说。况且，并不是所有父母都和张先生有着同样的忧虑，尽管“宅童”现象已经相当严重。

    出生于70年代后期的王小姐和先生都是独生子女，他们有两个宝宝，她的大儿子上小学二年级，是个不折不扣的“宅童”，虽然她有时候也觉得孩子玩游戏时间太多，但对于孩子老待在家里，她却并不是很在意。王小姐在外资企业做物流，工作繁忙，如今又要照顾小宝宝，她们居住的小区环境一般，小区内活动场地狭小，保安门禁不够严密，王小姐甚至不放心大儿子在小区里玩。王小姐帮儿子报了一个英语培训班，就在小区楼下。同时，儿子有个同班同学就住在一个楼层，小朋友会互相串门。王小姐觉得，儿子有这点社会活动也够了。王小姐没有太多时间去探究儿子心里到底怎么想的，而身为独生子女的先生是个魔兽迷，有了孩子以后，先生买了一些亲子的桌面游戏，都是在家里玩的。

    非独生子女尚且如此，独生子女自然更加孤独。随着孩子年龄增长，父母更加有心无力了。就像上述调查报告显示的那样，家长对户外活动的支持率随着孩子年龄的增长、学业压力的增加逐渐下降。随着年龄的增长，儿童自己提出参加户外活动的比例逐渐增长，从1年级的 36.6%，增长到6年级的49.4%。但是，家长对儿童户外活动的带动作用，却从1年级时的50.4%下降到6年级时的27.7%。

    自愿宅：数字化生存的宅童

    在这份报告中有一个有趣的地方，有61.3％的儿童认为自己的课余生活不忙，83.4％的儿童认为课余生活有意思。这说明儿童已经习惯了以学习为主、以室内静态活动为主的生活方式。

    2011年《半岛晨报》也做过类似的调查。通过对3岁至12岁的孩子进行网络调查，发现孩子的社交圈局限在幼儿园（学校）——家庭之间，除了学校教学外，几乎没有其他与同龄人交往的机会。以20户家庭为单位，只有2个家庭的孩子平均3天出门玩耍一次，大多数孩子都习惯在家。

    对这些“自愿宅”的儿童来说，户外活动已经不是他们生活必须的部分。反而手机、电脑等电子产品成为生活和社交必备。他们是天生的室内派，并且乐此不疲。

    张先生说自己的儿子除了放学之后，和同龄人交往不是很多。除了打球，他几乎不出门活动。和同学的交流也只是“偶尔打打电话”。或者通过QQ、博客等数字工具来进行交往。

    在张先生看来，“孩子能从户外游戏中学习如何社交”。因为在他的孩提时光，就是从各种游戏中最早学习到如何与人相处。那时候，他和伙伴们一起。而女孩子的游戏例如跳皮筋、办家家酒则更偏向团队合作性的训练。“虽然电话、QQ都可以社交，但只是部分达到交流目的，实际上最本质的最完全的交流还是面对面。这在我们那时候并不是个问题，现在好像就是个问题了。”

    王小姐的大儿子就有点典型，他很喜欢邀请他的邻居同学来家

    数据 Data

    1、美国卫生资源和服务管理局的研究显示，美国所有儿童中的肥胖人数增长比例从2003年的14.8%上升到了2007年的16.4%。

    2、剑桥大学研究人员对1万多名儿童和青少年进行调查发现，近视儿童每周室外活动平均少花3.7个小时。专家发现，英国和美国的儿童近视现象比30至40年前更普遍，在英国，大约1%-2%的5至7岁儿童患有近视。

    里玩。但是同学真的来了以后，两个小男孩往往说不了多少话，就一个玩魔兽，一个看漫画书，或者一个看电视里的动画，一个玩手机游戏去了。两个小学生很少有结伴出去玩的念头，王小姐也觉得这样挺好，因为“孩子在我眼皮底下，很放心”。

    据王小姐的儿子所说，在这两个二年级小

    学生的班级里，玩摩尔庄园和赛尔号已经落伍了，新近流行的是大人玩的魔兽。学校不允许孩子带任何电子设备上学，但课间孩子们会谈论家里拥有的平板电脑和智能手机。为此，王小姐的儿子在他的邻居同学面前很有面子，因为王小姐和先生各有一部iPhone4s，家里还刚刚新买了new Pad，而他的同学家里则只有一部iPad一代。

    王小姐的儿子已经戴上了近视眼镜，平时他也被限制玩游戏的时间。但是玩电子游戏却是王小姐这个妈妈最好用的“奖励手段”，“比压岁钱管用多了！”

    不宅：自然之美、生命之爱

    孩子从被动宅到主动宅，有一些父母会担忧，但更多的父母觉得这也无伤大雅。就像王小姐告诉生活周刊记者，她每次去开家长会，或者与邻居闲聊，家长之间抱怨的话题，很少会和孩子“宅”有关，“宅”的问题，也根本进入不了老师们的议题。

    2011年全国青少年健康人格工程启动时，曾发布了一份由中国人口宣教中心所做的调研报告。报告显示，55.5%的高中生表示，与父母以外的其他人交往时有问题。谈及原因，他们认为主要有两个方面，一是不太知道如何与陌生人交往，二是觉得自己的性格不适合跟别人打交道。这些高中生大多是宅过来的。

    国内心理学学者在一项关于“家庭环境与儿童发展”的研究中发现，家长经常带孩子到室外散步或玩耍，要比在家里辅导孩子学习，更能促进儿童各方面的积极发展。

    今年初，英国一家慈善机构指出，因为长时间“宅”在家中玩电脑游戏，如今很多孩子的社会交往技能迅速滑坡，他们看上去总是神色茫然、心不在焉，时间久了，面部表情也变得生硬、僵化，不爱与人说话、交流。儿童心理学家和教育学家纷纷提出担忧，长此以往，我们的下一代可能变成足不出户的“室内儿童”，或者面无表情的“僵尸儿童”。

    上海昆虫博物馆馆长殷海生也非常认同这个说法。他引用国外一位心理学家的成果，表示孩童时经常和大自然接触的儿童长大后更能认识生命的宝贵和丰富，做出危害社会举动的几率也更低。同时，从小接触自然的孩子长大后的个性会更倾向于包容、温和、乐观和积极。

    写出《昆虫记》的法布尔从小在村间长大，他在观察昆虫世界中感悟到生命的美和奇异，也从小在丰富的昆虫世界体味出人性之美。这正是大自然神奇之处。反观如今沉迷于电子游戏世界的宅童们，玩的都是竞技游戏，看到的都是虚拟的血肉横飞。他们长大后会如何看待生命，实在很难预测。

    其实，大多数儿童是喜欢户外活动的，这符合儿童的天性。在户外的自然环境下，他们可以自由地跑跳、观察动植物，甚至可以玩泥巴、爬树。但调查结果显示持支持态度的家长占79.0％，还有4.4％的家长明确表示反对。

    这是一个矛盾的心情。宅，担忧身体和个性；不宅，担忧学业和未来。宅或不宅，都是个问题。