文 丛倩祯  图 资料

    在养育孩子的过程中，每位父母不仅承担着家庭的重任，还肩负着社会的责任。我们要应对工作的压力、育儿的困惑、日常生活的经济规划……屈指算来，我们的时间、精力都非常有限。虽然对孩子总是抱有“青出于蓝胜于蓝”的想法，但却不可能让孩子参与全部内容的兴趣学习或是课外培训。既然不能做到面面俱到，那又该如何权衡取舍？究竟侧重于孩子哪些方面的能力培养呢？

    个案回放

    嘉嘉2岁半了，进了幼儿园的小小班。刚开学没几天，幼儿园就发放了兴趣班报名表，当晚就召开了家庭会议，外公、外婆、爷爷、奶奶，一起来关心孩子的课外学习。爷爷建议报名学习才艺表演，外婆说表演不务实还是学习舞蹈比较好，外公说女孩子音乐感觉很重要，还是学乐器更好……大家众说纷纭，爸爸妈妈疑惑重重，嘉嘉到底该学什么？

      丛老师解说

    从出生到成长的人生过程，是不断走向社会、适应社会、融入社会的过程，同时也是获得自我认可，以及社会评价的过程。因此，在孩子的成长中我们不仅要关注个体的成长需要，还要关注社会的适应需要，只有两者有效结合，我们才能在有限的时间里，透过各种学习活动的载体深入地挖掘孩子内在的潜能，才能真正培育出自信、仁爱、好学、宽容、踏实、努力、有责任心的社会人！

    在教育孩子的过程中，不同家庭的教养方式也会迥然有异。这不仅因各自家庭的教育氛围有所不同，还因为孩子之间也存在较大的个体差异。俗话说：一把钥匙开一把锁！父母最了解自己孩子在成长中的优势、劣势领域，故在制定自家孩子养育目标中也应扬长避短。这样不仅可以增强孩子学习的自信心，让孩子少走弯路，更让孩子在优势领域中充分发展！

    我们知道学习包含技能学习、情感学习、社会性学习等内容。在整个学习过程中，一部分是知识的习得，一部分是能力的习得，正是在这种内外学习的交错中，孩子的学习兴致不断地被激发，逐渐由定向、单一的学习内容转化为多方位、多元化的学习形式。

    现代社会，我们更明白在孩子不断成长的过程中，学习既是一种生存能力，也是一种积极的生活态度，它不仅协同孩子共同成长，而且帮助孩子演绎出不同的人生之路。而在孩子的童年期间，他们最重要的学习是情感学习和社会性学习，除了特别有天赋的孩子，不然技能学习永远都是因生存需要而衍生的能力。学龄前儿童的情感学习不仅是孩子感受爱，表达爱，得到爱，付出爱的过程，也是他们未来身心健康的基础。多项数调查显示，成人社会里30%的成年人终其一生的任务是在弥补童年情感和人际的缺失。

    就像没有完美的父母一样也没有完美的孩子，当我们希望样样精通的时候，当我们希望随潮而上的时候，请冷静地慢半步。孩子的成长不止于今天，也未必在我们庇佑下，孩子所取得的成就就会对其一生有益？何不以发展的心态，相信的目光去跟随孩子，让他们在未来的路上不断修正，学习和成长呢？

    “活到老，学到老”是很多成功人士的座右铭。当我们知道不论是老师还是家长，所有的施与、解惑、授业总是有限度的时候，何不与孩子在生活中一起培养健康的生活态度，掌握正确的学习方法、养成良好的学习习惯。毕竟孩子的生命之路才刚刚起步，即使今天没有学到，没有学好，没有学会，那又何妨？那又何忧？当你愿意传递给他们对生活不熄灭的热情和希望的时候，你就点燃了孩子手中那支自主、独立、终身学习的火把！

    丛老师支招

    （1）兴趣——任何学习都要和孩子的年龄特征相结合，从兴趣出发，对于孩子而言“好玩”即是学习的开始。小心呵护孩子的兴趣，这是他主动、永久探索学习的源头。

    （2）方法——选择适合自家孩子的方法，激发孩子的学习热情，让孩子沉浸在有趣的学习氛围中。

    （3）目标——不盲目制定目标，根据孩子自身发展情况，难度适中，由浅入深，逐步递进。

    （4）困难——找出症结，分析问题，讨论方法。努力和孩子一起面对困难，并适时地鼓励孩子、不轻言放弃。“孩子有些困难吗？”“我们怎样改进再来试试，好吗？”

    （5）态度——用赏识的眼睛注视孩子，用积极的话语鼓励孩子。当孩子稍有进步的时候要告诉孩子“你真棒！”“我就相信，你一定可以！”

    特别提示：

    （1）若是在孩子的优势领域中学习，需更有针对性地提升学习内容，充分发挥孩子特长，可帮助孩子不断增强内在的自我肯定，完善自我，越发的自尊、自爱。

    （2）若是在孩子的弱势领域中学习，需正视孩子的不足，放慢学习速度，父母花费更多的耐心，积极鼓励，循序渐进地帮助孩子树立自信心，逐步提高。

      丛倩祯

    硕士 国内著名教育专家 “完整教育”理论创立人

    美国“PPC全球公司”特邀亲子咨询师

    美国加利福尼亚“婴儿与父母”项目会员

    国家心理咨询师&国家注册催眠师

    上海哈哈少儿频道“宝贝豆妈”栏目特邀育儿专家

    Q&A

    Q：昨天接宝宝回家后，发现小书包里有两个玩具苹果，是从幼儿园里带来的。我当时就说：“宝宝，你怎么能把幼儿园里的东西拿回家呢？你喜欢什么东西，回来跟妈妈说，妈妈给你买。这个玩具明天早上你要还给老师，给老师说对不起。”没想到婆婆马上接话说：“算了，算了，以后让她不要再拿回家就是了。再送回去给老师，老师会不喜欢宝宝的。”遇到这样的情况我该如何处理呢？              （合肥  陆艳）

    A：陆妈妈，你好。当宝宝把玩具带回家，并若无其事的时候，你的处理方法是正确的，在仔细探究原委后，耐心引导，并陪同宝宝把玩具送回去。在处理过程中要了解到这个年龄段的宝宝想象力极为丰富，在认知、物我概念上还不够完善，常常会把想当然的事情当作可以发生的事情。同时也要理解婆婆的担心，主动和老师沟通问题，并把你的担心表达出来，相信老师会理解并妥善处理这件事情的。

    元妈有话说

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