上周本市高考改革方案重磅出炉，文理不分科成为备受关注的一个焦点。不分文理，对高中和高校分别都有怎样的影响？今后所谓的数学不分文理卷，会否影响到原先的文科生？青年报记者了解到，这一改革对于高校来说是一次机会，而对高中来看更是一种挑战。

    青年报记者 刘晶晶 刘昕璐 制图  俞霞 

    数学不分文理卷

    偏文科的学生会吃亏？

    高一、高二数学本就没区分

    一直以来，理科生的数学卷比文科生难，这已成了共识。不仅数学知识点理科生学得多，而且考得也比文科卷要深。然而，今后高考趋势是不论文理科，都是用同一张数学试卷，那么对于偏文科的学生会不会吃亏？

    对此闵行区教育学院院长恽敏霞表示，原来的高中数学，在高一和高二期间也都是基础性课程，都是针对全体学生的，对每个学生的要求都一样，不存在文理分不分科的问题。只有到了高三，文理分科后，会有限定性拓展性课程和基础性课程难度上的不同。“在我看来，基础性内容本来就不应该有分别。”恽敏霞表示。

    据悉，上海二期课改高中数学教材共有18章是公共部分，有5个专题属于文理分叉，数学文理卷的差别主要体现在分叉部分。“学生从高一到高三上学期，基本上学的都是公共部分。尤其是高一、高二阶段，数学可以说没有文理之分。” 恽敏霞说。 

    恽敏霞还表示，其实偏科生并没有大家想象的那么多。近年来她曾经做过大量的考试评价研究，大数据表明，学生语文、数学、外语成绩关联度超过70%，这也意味着大部分学生是“一荣俱荣”，也就是语文、外语好的数学一样好，数学不好的语文、外语也不怎么好。“可见偏科只是小部分学生。有时候恰恰是因为文理分科造成了一些学生对数学的不重视，发生恶性循环。”高考改革应该面向大部分学生，因此不分科在她看来利大于弊。

    上海中学原校长唐盛昌则认为，几乎在所有教育体系中，母语与数学都是“共同核心”内容，是所有学科的共同基础，这已经达成一种共识。学生必须转变观念，不能再用传统的文理标准来学习数学，而应该把它作为一门基础“必修课”，扎扎实实学好。

    预测：高中生数学素养要求将修订

    “数学对学生的形象思维、抽象思维、逻辑思维等方面都有独到的训练功能，不管学生未来从事什么职业，作为一个现代人都应该具备这种素养。”市教委副主任陆靖表示，今后，数学的教学将按照“全体学生共同应该具备的素质”来设置和完善。对2014届高一学生来说，在课程标准中，针对普通高中生数学素养的基本要求将重新修订，方案将尽快出台。

    作为数学教研员的恽敏霞表示，数学不分文理后，课程标准如何设计，考试如何命题，教学怎么安排，都是需要研究的课题，对于高中教学来说也是一种挑战，会倒逼数学学科的一些改变，同时教材难度会有一定的下降空间。“更多地让数学学科体现出是一门国民普及教育，而非专业人才的预备教育。”

    青年报记者了解到，今后，高中数学的教学可能会在“传统数学”的知识点上降低深度和难度，转而扩大知识面的广度，让所有学生能掌握基本的数学思维，善于运用数学方法，适当减少花在难题和复杂题上的教学时间，加强数学的实际应用。而在命题时，将按照高校人才选拔要求和高中课程标准来科学命题，着重考查学生独立思考的能力，和运用数学思维分析和解决问题的能力。

    等级考选3门 

    文理混搭反而加重负担？

    期待学生意外之长被发现

    根据最新公布的上海高考综合改革方案，今后高考的模式将由过去传统的“3+1”变成“3+3”。除了语文、数学、外语之外，计入高考科目的等级考科目达到了3门之多。这对于高中生来说，会不会因此而出现负担加重的情况？对此，高等教育专家、上海大学原副校长叶志明说，负担轻重不是考试科目的数量来决定的。

    青年报记者也了解到，过去，不少高中生的学习功利性过强，也就是高考考什么，他就学习什么，选取的有些科目也并非自己的兴趣所在，而是估计自己容易在这方面取得高分，就选择学习这个科目。这也是近年来本市高中生中报考文科的人数逐年攀升的原因之一。

    如今，上海高考综合改革构建依据统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制，逐步打破“考什么学什么”“不考不学”的“怪圈”，回归育人本原。

    在叶志明看来，如果学生仍然按照原来功利式的去学，那按照现在新的改革方案来说确实不利，原因就是原来的想法本身就太功利了。“现在不鼓励你功利，鼓励你发挥自己特长，发挥你的潜能，把自己的兴趣发挥到最好，你肯定就不会吃亏，这是为了每一个学生的终身发展。”

    育才中学校长陈青云表示，学校的学生和家长对文理不限选择3门的改革反响都不错，“文理不分，给学生的选择权和范围要大了很多，一些学生的意外之长也可能被发现。”

    市八中学高一学生小吴则表示，自己对于6门可以选3门还是感到“蛮期待”的，自从得知新方案后，班上的同学们也“有点兴奋”，都在讨论各种有趣的“排列组合”。“我擅长的是物理，但是对历史、地理也很感兴趣，如果没什么意外的话，这3门会是我的‘最终选择’。”小吴表示。

    预测：中学和大学的衔接将更畅通

    文理不分科后，在不少高校看来孕育着一轮新希望。

    上海理工大学招生办主任曹伟元认为，新政将对招生带来直接好处。从学校二级学院的反馈来看，正因为过去“3+1”的选科模式导致很多纯文科生在逻辑思维方面的能力远不及理科生，而一些纯理科生又缺乏必要的人文素养，但是现在这个社会，无论经管类和经济大类，很多学科需要融合知识，学生不偏科，基础扎实，才能在大学学得好。

    高等教育专家、上海大学原副校长叶志明也一向不赞同文理分科。他认为，原本文理分科的机制下，学生不一定按照兴趣来选择，其中也不免存在功利性和偷懒的心理，而大学推行通识教育多年，遇到的一大难点正是高中文理分科，学生知识面太窄。在大学越来越推崇文理兼修、通识教育的今天，再在高中阶段文理分科，实在有些背道而驰。“现在文理不分科了，中学和大学的衔接也就通畅多了”。 

    市教委副主任陆靖表示，不分文理的基础上，高校有权从等级性考试科目中选0-3门作为报考要求，可以更有针对性的招到最合适的人才。