“中国首批博士齐聚华师大”的新闻余热还没有消散，事实上，在前天的座谈会现场，除了作为学人不断追梦催人深思的故事之外，还有很多精彩的热点回应。其中，在回答一名华师大数学教育方向博士生关于高考之问时，新中国首批博士之一苏淳明确表态，高考命题应该松绑，要让考生留有思考。

    本报记者 刘昕璐 

    快乐学习易，快乐高考难

    “教了一辈子数学，还担任过安徽省高考数学命题组组长6年，真想对大家说的是，别给高考更多的负担了。”新中国首批18博士之一、中科大教授苏淳说，“大家都抱怨高考是指挥棒，影响了人才培养。我很想借这个机会呼吁，传统高考制度是时候松绑了。”

    在苏淳教授看来，学生可以快乐学习，但很难做到“快乐高考”。从目前的中国实际情况来看，统一的高考“弃之不可”，但留之又有很多问题。

    所谓“弃之不可”是现在对我们国家来说，高考至少维护了分数面前人人平等，给了所有人一次公平的考试机会。但留存下来的高考制度，确实有很多问题。因为：“高考是一种选拔性考试，但随着各地的教育改革不断深入，一些地方提出了‘愉快高考’的要求。试问，选拔性考试如何可能‘愉快’？！这个问题不仅我想不通，而且实际上也成为很多高考命题者的思想负担。”

     希望高考命题多些“自由”

    苏淳教授举例说，某省的高考数学卷共21题，其中10道是选择题，5道是填空题，6道是解答题，要求考生两个小时完成，这么短的时间要做这么多的题目，考生只能凭熟练去答题，没有时间再去思考。“如果你叫中学不搞应试教育，或许他们也不敢，学生高考考砸了，学校就会受到社会舆论的批评。所以，归根结底是要从高考命题上进行改革，要给考卷松绑。”

    不仅如此，命题老师出题也很困难。苏淳教授坦率地说，命题也有“指挥棒”，比如一道可以列入高考试卷的题目，学生得分率必须控制在55%-60%，老师们要一边出题，一边估摸学生的通过率。“我们本来应该把精力放在考查内容上，现在却把精力放在了考题的难度上面，极大地束缚了命题老师的思路。”

    苏淳教授认为，高考的题目现在成了学生比拼技巧的工具，而无法展示学生的思维，也无法体现学生的创造性。高考要改革，就必须给命题多一点自由，少点技巧训练的考核，哪怕少点题目，但是让题目能够考核学生的创造性。“让真正了解教育的人有更大的自主权，这才有利于人才培养。”苏淳教授说。

    苏淳教授说，归根到底，我们要对高考命题进行改革，要给高考命题松绑，要开一点口子，允许更大的自主权。他欣喜地发现，今年“华约”的自主招生就给自己松绑了，数学卷只有7道解答题。“我看了以后觉得非常亲切，学生可以有时间去思考，表现自己的创造性，而不仅仅是拼熟练。”

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